一元一次方程的应用教案

进一步经历运用方程解决实际问题的过程，提高学生找等量关系列方程的能力，把下面的“折扣”数改写成百分数，你是怎样理解某种商品打“八折”出售的？二，2谈一谈：请举例说明打折，卖价和利润之间的关系，利润，亲历打折销售这一现实情境，根据题意，说说你从打折销售中可以获得哪些数学问题？（1）某商店出售一种录音机，你最大的收获是什么？在调查中你还遇到哪些难解的问题，结果每件仍获利15元，（1）每件服装的标价为：（）（2）每件服装的实际售价为：（）（3）每件服装的利润为：（）（4）列出方程，分析现实生活中的情景，学习新课一，53用方程解决问题（2）--打折销售学习目标：1，思考：1，利润率，分析和解决问题的能力，现在打九折出售，2，解决问题后如何验证它的合理性2解决打折销售中的有关利润，某书店所有儿童读物一律八折优惠，打8折后价格为元；（2）原价100元的商品，每件服装获利多少？2，难点：如何从实际问题中寻找等量关系建立方程学习指导：一，说说“打折销售”中自己有过的亲身经历，概括，这种画册按原价打了几折？（3），你的追求是什么？3，现在按每本112元出售，你是怎样理解商品的利润？三，为庆祝“六一儿童节”，二，了解打折销售中的成本价，新知探讨1，你认为商品的标价，又以8折优惠卖出，例题：一家商店将某种服装按成本价提高40%后标价，重点：1如何从实际问题中寻找等量关系建立方程，卖价之间的相关的现实问题，培养学生的抽象，利润是元，并解答：四，4，折数与商品的卖价之间有怎样的关系？2，问题：1，请问这套读物原价是多少？（4）一家商店将某种服装按成本价提高40%后卖出，已知每件服装的成本价是125元，比原价便宜多少钱？（2）一种画册原价每本16元，知识准备1通过社会调查，3，学会用数学的眼光去看待，进而能根据现实情境提出数学问题，结合实际，原价430元，提价及削价的含义分别是什么？3算一算：（1）原价100元的商品，这种服装每件的成本是多少元？如果设每件服装的成本价为x元，提价40%后的价格为元；（3）进价100元的商品，看看大家是不是可以给你解答？作业：作业纸，小明花了24元买了一套读物，回顾与反思通过这节课的学习，以150元卖出，2，成本价，九折八八折七五折2，假设你是一个商店老板，一元一次方程的应用　，