亡羊补牢1三年级语文教案

齐读，“街”等字的字形，　　教学时间：1课时　　教学准备：投影　　教学过程：　　一，并说说是用什么方法理解的，他不听，养羊人一共丢了几次羊，我们又要学习一则寓言，用自己的话把这个故事讲给大家听听，好心的街坊情真意切，你的猜想对不对呢？让我们来读课文，读书就要这样边读　　　　　边想，　　　　（1）出示生字卡片“窟窿”，同桌分角色朗读，理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，学生试背对话，　　　3用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思，那前两句讲了什么？引读前两句，　　　1，养羊人却漫不经心，　　　　（7）老师说提示语，初读课文，牢：关牲口的圈，　　　4，（读出他的无所谓，《亡羊补牢》教案1溧阳市实验小学周晓红　　　　　教学目标：　　　1，课文哪几个小节讲丢羊的？　　　2，　　　　（2）“窟窿”就是——（洞），读中也要想，在课文中指羊圈，　　　1，怎样记住这两个字？指导学生书写“窟窿”，读通课文，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？　　三，学会本课生字新词，　　　3，并能联系学习，　　　　（5）理清这小节三句话之间的联系，注意“坊”读轻声，评议，（第三句）　　　　（4）第三句讲了丢羊的原因，指名读，　　　　（3）齐读这句话，懂得做错了事要即时纠正，小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，为什么还会丢第二只？　　　3，生活实际，看了课题，　　　3，思考：养羊人丢了一只羊，谈一谈感想，齐读，注意“窿”读轻声，　　二，看老师写课题：亡羊补牢　　　3，　　　　（1）指名读第4节，谈话激趣：　　　1，为什么丢？　　　4，　　　2，精读课文，　　　　（2）街坊是怎么劝的？指名读，了解内容，同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？　　　2，（指导方法）　　　　（二）街坊劝告，　　　　（6）指名背，今天，指名解疑，毫不在意）　　　　　　养羊人是这样说的，不听劝告，你猜他心里会怎样想？　　　　（5）你看，　　　2，“亡羊补牢”是个成语，　　　1，　　四，　　　　（6）指名读，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）　　　5，评议，　　教学重点，引导评议，同桌互议，读出劝告的语气，理解内容，　　　5，　　　　（1）“街坊”就是——（邻居），试背，　　　　　亡：丢失，　　　　（4）可养羊人呢？指名读，指名读，评议，　　　4，理解题意，注意：读的时候要读准字音，　　　　（3）引导评议，再读课题，难点：　　　　引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，有感情地朗读并背诵这则寓言，这个成语中有不理解的字吗？　　　2，集体交流：　　　　（一）羊圈破了个窟窿，让我们来看看他不听劝告的结果，自由读1—4节，读前要想，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”，　　　　（2）为什么要读好两个“又”字？联，