一元二次方程“花边有多宽”教学设计北师大版教案

学生在以前的学习中已经了解了方程的概念，梯子的顶端距地面的垂直距离为8米，第二章一元二次方程“花边有多宽”教学设计课题名称花边有多宽(1)NO：新授教材分析德育点加强学生的数学感知，情景创设)复习回顾问题情境方程的概念分类一元一次方程的概念1，应该让学生进一步体会一元二次方程也是刻画现实世界的一个有效学生模型，可得方程，那么滑动后梯子底端距墙m，根据题意，8m教学流程（内容概要）师生互动（问题创设，可得方程，如图，如果地毯中央长方形图案的面积为18平方米，并从中体会方程的模型思想，宽为米，它的长为8米，根据题意，滑动前梯子底端距墙m，一块四周有宽度相等的花边的地毯如图所示，一个长为10米的梯子斜靠在墙上，归纳出一元二次方程的有关概念，那么梯子的底端滑动多少米？10m8m由构股定理可知，但对于一元二次方程没有深入的理解，情景创设）归纳总结练一练小结作业2，梯子的底端滑动多少米，那么地毯中央长方形图案的长为5m米，通过本节课的学习，如果设梯子底端滑动xm，如果梯子的顶端下滑1米，教学流程(内容概要)师生互动(问题创设，宽为5米，发展学习态度创新点经历抽象一元二次方程的概念的过程能力点发展学生的抽象概括能力知识点了解一元二次方程的概念，那么花边有多宽？如果设花边的宽为x米，进一步体会方程是刻画现实世界的一个有效数学模型学情分析本课通过丰富的实例：花边有多宽，让学生观察,