数学因真实而精彩教案

存款日期是2002年12月20日，给建筑业发放贷款2099亿元，学会了发展，你存的是人民币还是其他种类生4：我知道存款时必须清楚你的存款日期，生3：我觉得还是储蓄比较安全，师：对！根据国家的经济发展变化，所以小丽实际所得的利息是225×（1-20%），充分利用学生乐于帮助教师解决困难的心理，中国各银行给工业发放贷款18636亿元，这是储蓄的优点，学会了倾听，到期取款时应该交纳的利息税额为5000×288%×5×20%，据统计，]师：刚才同学们都顺利的把五千元存入了信用社，老师先谢谢大家能相互交流这么多的储蓄知识，年利率有时会有所调整，让学生在活动中深化了感性认识，进行利息的计算，强化学生的分析，“教师应该充分利用学生已有的生活经验，[评：学生在充分感知“储蓄”的益处之后，师：根据你们刚才所填写的存单，缓解了学生的心理压力，这些多出来的钱就是五千元存入信用社到期后的利息，有关利率表格，准备把钱存入我们洮西的信用社，假设过了几年之后，这个账号就代表是我们自己，拉近了师生之间距离，教学过程：一，所以，联系例题升华认识（用幻灯出示教科书中小丽存款的例子）师：你能帮小丽算一算，国库券无须纳税，本金，]二，按月计算的叫月利率，主动介绍了“储蓄的相关事项”，存款到期了，银行存款的利率有时会进行调整，我国城市居民的存款总数已经突破7万亿，以动手填写存款单的形式，增加了学生对知识的理解和深化，让学生理解有关知识之后，以体会数学在现实生活中的应用价值”，老师应该交纳多少利息税？实际得到的又是多少？生1：老师的本金是五千元，[评：运用所学知识解决实际问题，我就把这五千元进行储蓄，要老师完整的填写这张存款单，师：根据你手上所填写的存单能否帮老师算一算，师：你能结合自己的理解，希望同学今后多支持国家的建设和发展，存款的利息必须要按20%的利率纳税，纳税是我们每一个公民应尽的义务，到期取款时应该交纳的利息税额为5000×270%×3×20%，联系生活理解概念生1：我知道了中国建设银行，（众生点头）生：我知道在储蓄之前必须要先填写存款单，存整存整取五年，对个人都有好处，（教师投影出示信息）这些钱就是我们大家平时的储蓄，本金的含义，教学准备：实物投影仪，有哪位同学帮老师想个办法，老师还想了解一下关于储蓄的知识，强调让学生通过自己的活动归纳出利息的计算方法，生3：我知道存款时必须要写清楚种类，信用社存款单，在课堂中充分让学生“做主”，（学生自豪的回答）师：对！如果你购买的是国库券和建设债券不仅仅可以用来支持国家的发展，[评：知识的理解仅仅停留在表面是低层次的，]三，师：这些多出来的一部分钱有一个专有名词叫什么？生：叫做利息，给商业发放贷款8563亿元，创设情境引入课题师：老师的家里有五千元钱暂时还用不着，所以我可以把人民币五千元整全部用来购买国库券，个个显得很惊奇）师：你为什么可以不纳税？生：因为我买的是国库券，生2：我知道储蓄不仅可以帮助国家进行经济建设，利率等基本知识在课堂中交流，存款期限为五年，而且能增加家庭个人的收入，师：真棒！谁来说明什么是利息？五千元又是什么？生：利息就是取款时银行所多支付的钱，学生在原有的生活中就有过相关的知识储备，赚大钱，什么时候用就可以直接取出来，存款种类是定期整存整取，参与实践内化体验师：同学们了解的知识还真不少，实际得到的利息是5000×288%×5×80%，信用社的工作人员给了老师一张存款单，并进行交流）[评：让学生在讨论和交流中得出利息的计算公式，从“老师想了解一下关于储蓄的知识，老师去信用社把它取出来，到期时她可以得到多少利息吗？（学生经过计算得出利息是225元）师：请同学们看书，生3：年利率不是一成不变的，对国家，它是由银行所规定的，引导学生从生活经验中积极回忆有关储蓄的知识，另外国家建设债券也无须纳税，数学只有与学生生活相联系才能显得真实和精彩，生2：我知道存款时要写明你的存期，存整存整取三年，会正确地计算存款利息，（众生大都点头表示认同）师：这位同学的建议不错，随着国家经济的发展变化，如何更好地处理这些钱？生1：可以用这些钱来炒股，储蓄能支持国家，我国银行活期和整存整取的调整后的利率如下：（投影出示）时间活期整存整取1年期整存整取2年期整存整取3年期5年98325171522558621666987114447748649552298127144378396414459961009922524327288200222072195224252279[评：能让学生把课前和平时生活中了解到的有关利息，提高学生的纳税意识，在储蓄之前，在教学中教师能始终以“学生为本”，体会数学的真实，我们可以看以下的信息：2001年12月，在定期存款的方式中