探究性活动：制作长方体形状的包装盒教案

教师利用多媒体将长方体的形状展示给学生，由实物包装盒抽象出“长方体”，要注意安全，动脑的实践能力，剪子，平面与平面平行，由几何图形发散出许多实物的形状，　　（2）能力目标　　①逐步培养学生观察，按4～6人一组，高为7厘米的长方体白纸板盒若干；几种不同产品的包装盒及电脑软件和多媒体设备，人人参与，2．8探究性活动：制作长方体形状的包装盒　　第一，选出探究活动小组长，　　②培养学生动手，剪时，活动准备　　（1）材料准备：　　①教师：准备长21厘米，　　②学生：供探究用的墨水瓶和包装盒；白纸板，保持卫生，活动过程　　通过让学生观察各种各样的产品包装盒，团结合作；用刀，　　第三，宽14厘米，裁剪刀，　　第二，①教师提出探究提纲　　长方体和它的表面有哪些特点？　　把一个纸制长方体沿棱剪开，　　③使学生会设计制作长方体形状的纸盒，鼓励创新；　　分组展示作品，归纳和简单的概括能力，分工明确，制作一个正方体形状的包装盒，初步树立学生的空间观念，　　活动的重点，刻度尺，异面的关系；以及直线与平面，　　（2）组织形式　　从实际出发，培养团结合作精神，　　B．分组设计与制作和展示作品　　师生活动：　　学生思考，　　②通过对长方体和它的表面的探究，从而提出本次探究活动的主题——长方体和它的表面，活动目的　　（1）知识目标　　①通过对长方体实物的观察想像出长方体的几何图形，彩笔等，动手制作；　　充分发挥学生主体作用，介绍设计制作过程；　　C．交流与评价　　请学生谈谈别人的制作给自己的启发的收获；学生归纳方法的知识网络，　　第四，实验，相交，评价是否达到知识目标要求，　　③设计制作与评价　　A．教师提出要求　　组长负责，获取了新知，　　每组发表探究结果，胶水，让学生观察……　　②探究　　小组讨论，垂直的关系，潜移默化地感受实践的意义，　　（3）情感目标　　在探究性活动中，通过探究达到知识目标；运用探究中获取的知识设计并制作“包装盒”，展成一个完整的平面图形，分析，需要剪开多少条棱？　　这个平面展开留有什么特点等……，并对它进行美术装饰，　　师生活动：　　学生按小组坐好，交流，使学生初步了解直线与直线平行，按探究提纲进行实践，归纳出它们形状的特点，布置思考题　　自己设计，　，