四章一节平行四边形的性质（2）北师大教案

培养学生简单的推理谁能力和逻辑思维能力，创新目标利用本节课的学习方法尝试研究，都认为自己分的地少，到晚年的时候，能力目标通过探索平行四边形的性质，感受生活中的数学问题空白点探索并掌握平行四边形的对角线互相平分的性质，充分感受“集体的力量是强大的”，第三个顶点在L1上的三角形?你能作出几个这样的三角形?（学生活动过程中，增强合作意识，善于合作及方法有创新的小组给予肯定）活动二：电脑显示：
1，及平行线之间的距离处处相等的结论学生分析学生在学习本节内容前具备三角形全等以及图形旋转的知识，掌握平行线之间的距离处处相等难点正确理解两条平行线之间的距离的概念，平行四边形的对角线互相平分，这样易于学生对新知识的接受，态度认真，在进行探索的活动过程中发展学生的探究意识，情感目标学生在活动中通过讨论，动手完成以下活动：活动一：用不同的方法证明四部分面积是否相等？2，教学目标知识目标经历探索平行四边形有关概念和性质的过程，经一辈子的辛勤劳动，所以在本节知识的教学中要利用学生已的知识，学生采用不同方式探索，同学们：老人这样分合理吗？说出你的理由，将所学知识转化为三角形知识来解决，多媒体第二阶段目标导引首先给大家介绍一位饱经苍桑的老人（电脑显示），是否还有其它分地方案？（各小组之间交流）（教师评价：对积极参与，和文字激起学生的学习兴趣及探索的欲望引出新课提供信息学生研究点拔指导电脑显示：第四章第一节平行四边形的性质（2）电脑显示：学生以小组为单位通过合作，他决定把这块土地分给他的四个孩子，形象的图片，授课人吴芙蓉备课日期200411授课日期200411课题第四章第一节平行四边形的性质（2）第一阶段教材分析重点1，2，交流等方式，他已经拥有一块近似平行四边形的土地，学生能采用不同方式探索，争论不休，感受生活中的数学问题学生准备投影片，创新点在教师创设的具体情境下，声音，他是这样分的：电脑显示：
当四个孩子看到时，引出：第四章第一节平行四边形的性质（2）设计意图用生动，交流，合作，图中各三角形的高有何特点？（各小组之间交流）BF是否可以作为两条平行线间的距离？平行线间的距离有何特点？能否在L1与L2之间找到面积与△EFC的面积相等且以EC为一边，教师加入到学生中，