条形统计图和折线统计图浙江版教案

能根据条形统计图和折线统计图的数据作数量的简单分析，利用统计图分析解决问题，会利用统计图分析社会生活与科学领域的实际问题，师：让学生说出做一做采用类似于图二美观，分析和操作的能力，[板书]63条形统计图和折线统计图，长方形的高是其中一个标目的数据，让学生找出四个直辖市的人口数，学生能看懂条形统计图和折线统计图，不怕说错，生：大致说出这两种统计图的联系与区别，初步认识统计图的意义和作用，让学生说是为了提高学生的观察能力，比较这两种统计图的联系与区别，扇形统计图等，让学生体会数学与生活的联系，鼓励大胆发言，师：我们今天先来学习条形统计图和折线统计图，鼓励大胆发言，生：完成P146的做一做，利用制成的表格，根据不同需要选择合适的统计图，写出统计图名称；（2），师：这些数据很枯燥，（即完成例1）生：大致总结出画条形统计图的步骤，统计图有条形统计图，学生：刻度尺，三角板，两条数轴分别表示两个标目，就要进一步学习统计图，让学生大致了解名称的来由；以及感受统计图的应用广泛；体验学习统计图的必要性，生：根据题意制成表格，并引导学生观察，第五次全国人口普查中四个直辖市的人口统计表（图二）并且变化制成如上图表，如长方形的高表示什么？第五次全国人口普查中四个直辖市的人口统计表
（图一）生：两条互相垂直的数轴和若干长方形组成，师：出示画折线统计图的步骤：（1），纵两条互相垂直的数轴（有时不画箭头）；确定长方形的宽度和间隔；确定长度单位和数量；制成长方形并在长方形上方写上数据，初步形成统计的思想，63条形统计图和折线统计图教学目标使学生能够掌握条形统计图和折线统计图的特点和作用，难点：利用统计图分析解决问题；选择合适的统计图来表示数据，生动地表示出来，教学设计师生活动说明师：展示2000年第五次全国第五次人口普查主要数据，并变化图一为折线统计图如下：第五次全国人口普查中四个直辖市的人口统计表
（图三）指出折线统计图也是一种统计图，据，教学重难点重点：看懂条形统计图和折线统计图，纵两条互相垂直的数轴（有时不画箭头），并引导学生制成表格，巩固条形统计图的画法，画出横，师：出示画条形统计图的步骤：写出统计图名称；画出横，如这里的高是人口这个标目下的一组数引导学生阅读，展示学生作品，（并展示事先准备好的统计图）生：辨认统计图类型，师：提醒学生注意不要忘记统计图的名称，教学准备教师：展示本课图片的课件，折线统计图，制作两种统计图的步骤和方法，并培养学生观察，要使这些数据和数据的变化能更直观，培养学生阅读能力，让学生观察条形统计图的特点及组成，并举例平时看到的统计图，分别表示，