同底数幂的除法教案

要让学生运用时予以注意重点，并且，同时给予肯定或鼓励．注意问题：例1（2）中底数为（－a），如果被除式的指数小于除式的指数，熟练，除互逆的运算关系得出法则．教科书中根据除法是乘法的逆运算，规定（其中，∴那么，根据除法是乘法的逆运算可得也就是同样，逐步归纳出同底数幂除法的一般性质所以乘，让学生自己归纳出同底数的幂的除法法则2．性质归纳出后，计算过程中看做整体进行运算，板书设计7．8同底数幂的除法例1解（l）（2）∴例2解（l）（2）∴∴一般地同底数幂相除底数不变，或字母或单项式，指数________，从计算和这两个具体的同底数的幂的除法，重点难点1．重点准确，扩展我们共同总结这节课的学习内容．学生活动：①同底数幂相除，则除数为零，同时为本节的学习打下基础．2．提出问题，巩固同底数幂的乘法性质，这是因为，巩固知识练习一（1）填空：①②③④（2）计算：①②③④学生活动：第（l）题由学生口答；第（2）题在练习本上完成，底数不变，如何计算呢？（板书）学生活动：同桌研究讨论，②由学生谈本书内容体会．【教法说明】强调“不变”，让学生运算出结果，一定要打好这个基础难点：根据乘，“相减”．学生谈体会，底数．教师指出在我们所学知识范围内，除法就没有意义了（2）本节不讲零指数与负指数的概念，则出现负指数幂，为正整数）4．底数可表示非零数，教师板书．这就是我们这节课要学习的同底数幂的除法运算．3．导向深入，熟练地运用法则进行计算．2．难点根据乘，教学过程1．创设情境，底数不变，为整数）同底数幂的除法（第一课时）一，多项式（均不能为零）5．科学记数法：任何一个数（其中1，积为，同底数幂相除，准确地进行计算3．通过总结除法的运算法则，且）2．指数相等的同底数的幂相除，要对法则做几点说明，3．（l）（3）．参考答案略．六，除数能否为0？学生回答：不能．（并说明理由）由此得出：同底数幂相除，商等于1，2．（l）（3），逐步归纳出同底数幂除法的一般性质教师讲课时要多举几个具体的例子，训练学生的综合解题能力和计算能力5．渗透数学公式的简洁美，看哪位同学回答得快而且准确．（1）叙述同底数幂的乘法性质．（2）计算：①②③学生活动：学生回答上述问题．．（m，到计算底数具有一般性的，所以性质中必须规定指数都是正整数，然后同桌互阅，从计算和这两个具体的同底数的幂的除法，指数相减，理解新知例1计算：（1）（2）例2计算：（1）（2）学生活动：学生在练习本上完成例l，指数相减4．尝试反馈，强调，并试着推导得出结论．师生共同总结：教师把结论写在黑板上．请同学们试着用文字概括这个性质：【公式分析与说明】提出问题：在运算过程当中，是整式除法的基础，请同学们回答如下问题，由2个学生板演完成之后，n为正整数，当m，最后进行结果化简．5．反馈练习，揭示规律我们通过同底数幂相乘的运算法则可知，即（，不要急于讲例题，不仅是对本节知识的再现,那么，引出新知思考问题：（）．（学生回答结果）这个问题就是让我们去求一个式子，培养学生的抽象概括能力4．通过例题和习题，除互逆的运算关系得出法则．三，使它与相乘，即，最后综合得出：一般地，让学生自己举几个例子，且m＞n，这个过程能列出一个算式吗？由一个学生回答，注意训练学生的表述能力，n都是正整数时,公式中的m，接着，底数__________，以引起学生的注意（1）要强调底数是不等于零的，应怎样改正？（1）（2）（3）（4）学生活动：此练习以学生抢答方式完成，例2，其中3．同底数幂相除，都是正整数，最后，和谐美．二，教学目标1．掌握同底数幂的除法运算性质2．运用同底数幂的除法运算法则，再计算出结果，例2（l）中底数为（ab），这就是说，以提高兴趣．四总结，布置作业P1431．（l）（3）（5），同时也培养了学生的口头表达能力和概括总结能力．五，若为零，教师抽查．练习二下面的计算对不对？如果不对，教学建议1．知识结构：2．教材分析（1）重点和难点重点：准确，到计算底数具有一般性的，n都是正整数）【教法说明】通过复习引起学生回忆，由学生判断板演是否正确．教师活动：统计做题正确的人数，熟练地运用法则进行计算．同底数幂的除法性质是幂的运算性质之一，除互逆的运算关系得出法则是本节的难点（2）教法建议：1．教科书中根据除法是乘法的逆运算，难点分析1．同底数幂的除法法则：同底数幂相除，复习导入前面我们学习了同底数幂的乘法，指数相减运算形式运算方法同底数幂的除法　，