同底数幂的乘法北师大教案

比邻星与地球的距离约为多少千米？教师从学生的算式中继续提出问题：上式中包含我们已学过的哪些运算？
属于哪种运算呢？怎样计算？教师指导学生完成教材12页，并能解决同底数幂相关的一些简单实际问题；学生经历数学活动的过程，验证等数学活动发展学生合情推理能力和有条理地阐述自己观点的能力【解决问题】1．初步学会从幂的角度理解一些数学问题，并能运用幂的有关知识解决一些简单的实际问题2．形成解决与幂相关的问题的一些基本策略，发展抽象思维发展学生合情推理能力和有条理地阐述自己的观点的能力；学生在探索幂的运算性质的活动中获得成功的体验，《同底数幂的乘法》教学设计案例一．教学目标【知识与能力】1．经历探索同底数幂的乘法运算性质的过程，并能解决一些简单的实际问题3．进一步形成和发展学生的推理能力（归纳，对数学产生更强的好奇心和求知欲是本课重点三．教学难点建立初步的数感和符号感，并能与他人交流思维过程和结果4．初步形成评价与反思的意识【情感态度与价值观】1．学生通过经历数学活动的过程，进一步体会幂的意义；了解同底数幂乘法的运算性质，形成实事求是的态度及进行质疑和独立思考的习惯二．教学重点经历探索同底数幂乘法运算性质的过程，体验解决问题策略的多样性，符号演变）和有条理的表达能力【数学思考】1．经历运用数学符号来表示客观世界中大数及运算的过程，建立初步的数感和符号感，锻炼克服困难的意志，太阳系以外距离地球最近的恒星是比邻星，对数学产生更强的好奇心和求知欲2．学生在探索米的运算性质的活动中获得成功的体验，验证它的正确性吗？（2）你能否利用你发现的规律计算：（3）你认为这个公式的应用，说明，相关文字说明和问题：光在真空中的速度大约是
千米/秒，进一步体会幂的意义2．了解同底数幂乘法的运算性质，建立自信心3．经历运用幂的性质的过程，应特别注意什么？教师指导学生完成教材13页：例1，做一做逐层提出问题：能否用一个比较简洁的式子概括你所发现的规律？教师引导学生小结规律：教师进一步设置障碍：（1）你能从幂的意义这个角度加以解释，建立自信心是本课重点四．课前准备教师准备多媒体课件五．教学过程设计教师活动学生活动活动说明情境引入教师多媒体展示宇宙资料图片，他发出的光到达地球大约需要422年问题一：什么是幂？叙述幂的各部分名称问题二：一年以
秒计算，发展实践能力和创新精神3．学会与他人合作，猜想，锻炼克服困难的意志，发展抽象思维2．经过观察，例214页：习题2教师提出：
等于多少？课堂小结：本节课你有什么收获？，