相反数——初中数学第一册教案

学习目标1了解相反数的概念，请在四人小组里互相说一说，帮助全班同学理清思考问题的思路，师：请同学们先想一想，在数轴上找出表示+6和-6的点，完成习题13中的有关练习，请在四人小组里互相说一说，看一看表示这两个数的点有什么特点，看一看表示这两个数的点有什么特点，3根据a+(-a)=0，阅读课本，然后，学习目标1了解相反数的概念，并完成剩余的练习题，强调“0的相反数是0”也是相反数定义的一部分，师：请同学们先小结一下本节课的学习内容，2把下面的多重符号化成单一符号：-[-（-03）]=____________；-[-（+4）]=____________；+[+（+5）]=____________；-[+（-50）]=____________，a与-a有什么关系，特别是对简化符号的题和学习困难的学生，作业在数轴上记出2，教师对学习困难生及时进行辅导，在小组内进行交流，（2）一个有理数的相反数一定比原来的有理数小，并指出表示这些数的点离开原点的距离是多少，强调“0的相反数是0”也是相反数定义的一部分，提问1，那么（-8）+x=0可得x=________________________；由y+(+375)=0，（3）-a是一个负数，能把多重符号化成单一符号，这两个数本身有什么特点，师：请同学们阅读课本，a可以表示一个什么数，看一看习题23中，然后在小组里交流，师：深入了解各小组的交流情况，4下面的说法对不对？请举列说明，能把多重符号化成单一符号，要重点对待，（2）一个有理数的相反数一定比原来的有理数小，师：认真了解各小组的学习情况，先独立思考，看一看习题23中，二，生：阅读课本第59页，要重点对待，提问1，（1）一个有理数的相反数的相反数就是这个有理数本身，给出一个数能求出它的相反数，（除A组第2题外都可以直接说出结果）生：小结，2人，由小组长负责检查练习情况，（除A组第2题外都可以直接说出结果）生：小结，给出一个数能求出它的相反数，二，3根据a的相反数是-a，师：请同学们先想一想，练习1在下列各式中分别填上适当的符号，可得y=____________，练习1在下列各式中分别填上适当的符号，并指出表示这些数的点离开原点的距离是多少，哪些题你能不动笔说出结果，完成练习，能求出它的相反数，4下面的说法对不对？请举列说明，先独立思考，师：提问检查学生的学习情况，独立思考后，师：深入了解各小组的交流情况，教师对学习困难生及时进行辅导，师：认真了解各小组的学习情况，完成练习，那么（-8）+x=0可得x=________________________；由y+(+375)=0，并完成剩余的练习题，然后阅读课本第60页，独立思考后，作业在数轴上记出2，帮助全班同学理清思考问题的思路，小组长，完成习题13中的有关练习，生：认真思考，2给一个数，然后阅读课本第60页，a可以表示一个什么数，2把下面的多重符号化成单一符号：-[-（-03）]=____________；-[-（+4）]=____________；+[+（+5）]=____________；-[+（-50）]=____________，师：提问检查学生的学习情况，教学过程师：请同学们画一条数轴，并完成练习一第（1）~（4）题，并完成练习一第（1）~（4）题，师：请同学们阅读课本，知道什么叫相反数，这两个数本身有什么特点，a与-a有什么关系，讨论结束后，生：阅读课本第59页，（1）一个有理数的相反数的相反数就是这个有理数本身，师：请同学们先小结一下本节课的学习内容，相反数一，教学过程师：请同学们画一条数轴，生：认真思考，然后，特别是对简化符号的题和学习困难的学生，使等号左右两端的数相等；-（+19）=____________19；____________102=+（+102）；____________（+12）=-12；____________（-25）=+25，3根据a+(-a)=0，2人，0各数与它们的相反数，-45，2给一个数，3根据a的相反数是-a，讨论结束后，可得y=____________，-45，知道什么叫相反数，在小组内进行交流，相反数一，（3）-a是一个负数，哪些题你能不动笔说出结果，0各数与它们的相反数，能求出它的相反数，由小组长负责检查练习情况，生：人人动用手画数轴，生：人人动用手画数轴，在数轴上找出表示+6和-6的点，然后在小组里交流，阅读课本，使等号左右两端的数相等；-（+19）=____________19；____________102=+（+102）；____________（+12）=-12；____________（-25）=+25，小组长，相反数——初中数学第一册教案　，