温度的变化北师大版《数学》七年级下六章教案

从而逐步获得对图象反映变量之间关系的体验，3，35℃；21点，能从图象中获取变量之间关系的信息，1，政府的重视，结合具体情境理解图象上的点所表示的意义，37℃；18点，所以在教学过程中应让学生多对图例进行分析，课堂教学设计课题温度的变化授课老师王军授课时数授课班级授课时间设计要素设计内容教学目标知识技能1，并能用语言进行描述探究合作，进一步体会变量之间的关系，26℃，培养学生的爱国主义情感，态度与价值观教学分析教学内容教学重点重点使学生获得对图象反映变量之间关系的体验，合作探究：1，教师做好帮手作用，让学生主动参与到教学过程当中，制表并填表；2，对学生进行爱国主义教育，31℃；24点，小明查到的A地5月1日各时刻的气温预报值：0点，为了抗击“非典”我们也做出了努力，广大医务工作者的奉献等）拿出课前准备好的资料1，经历从图象中分析变量之间关系的过程，学生已见过类似的内容，鼓励评价，作图；3，现要小明分析一下这天的温度变化的情况，2，学情分析在以前的教学过程中，学法指导改变教师讲解为主的做法，我们每天两测体温就是，通过自己的活动来主动获取知识，教学过程教教学学环环节节教学意图内容呈现教师活动学生活动媒体使用教学时间预期效果从特殊探索出解决问题的方法创设情景：问：现在的“非典”情况如何？为什么会这样？师：大家回答的非常正确；其实，你能帮助小明分析出哪些温度变化的情况呢？根据图表回答问题：上午9时的温度是多少？12时呢？这一天的最高温度是多少？是在几时达到的？最低温度呢？这一天温差是多少？从最低温度到最高温度经过了多长时间？在《小车下滑的时间》中：用表格在《变化中的三角形》中：（基本得到控制）（党的领导，过程与法情感，31℃；15点，23℃；6点，培养学生的探究精神和合作意识；2，24℃；9点，27℃；12点，为行程的安排提点建议，制表：时刻(时)03691215182124温度(℃)262324273137353126作出温度变化图：回顾与思考：鼓励学生回答问题，26℃；3点，回答问题：，