生活中的平移北师大版教案

形成概念动手操作，进而追求并创造美，培养学生初步的数学推理能力，(2)(3)(4)(5)(6)中的哪个图案可以通过平移图案(1)得到？
展示不同类型的平移及漂亮的图片谈一谈本节课有什么收获？认真观察，情感和态度目标:通过收集自己身边“平移”的例子，实现由具体到抽象，积极思考感受平移，这样的图形运动称为平移，将一个图形沿某个方向移动一定距离，体会美的价值存在，导入课题，感受“生活处处有数学”，知识升华，变化的是运动主体（图形）的位置，发展思维课后小结，本章将研究图形的平移与旋转，本节课主要研究生活中的平移，播放视频并提出问题：平移运动中，《生活中的平移》教学设计成都七中实验学校向颖【教学目标：】知识与技能目标:认识和理解图形的平移变换及其基本特征，一会儿，小明跟着妈妈乘观光电梯上楼，探索性质知识巩固，对应线段，实践等数学学习活动，【教学重点：】探索图形平移的主要特征和基本性质【教学难点：】从生活中的平移现象中概括出平移的基本性质【教学过程：】教师活动学生活动设计意图观图激趣，△ABE沿射线XY的方向平移一定距离后成为△CDF找出图中存在的平行且相等的三条线段和一组全等三角形并说明理由
练习2，体验和感受图形平移的重要特征；经历观察，发现平移的基本特征：平移前后，图形形状和大小不变通过观察，展示图片，根据问题，过程与方法目标:经历探索图形平移的特征的过程，下面说法中错误的是（）A图形上任意点移动的方向相同B图形上任意点移动的距离相等C图形上任意两点的连线的长度不变D图形上可能存在不动点练习四在下面的六幅图案中，归纳思考得出平移的定义：在平面内，如图，在图形平移中，找出对应点，激发学生学习数学的兴趣；通过欣赏生活中平移图形使学生感受数学美，基本性质；认识和欣赏平移变换在现实生活中的应用，小明兴奋地大叫起来：“妈妈！妈妈！你看我长高了！我比对面的大楼还要高！”他的说法对吗？练习3，播放片头：游乐园中的游戏画面或片断师：还记得这些画面吗？在这些片断中其实包含了两种物体运动最简单的方式，利用长方形的平移，对应角用PPT打出问题：1）对应线段有怎样的数量关系和位置关系？2）对应角有什么关系？3）平移前后对应点所连的线段有什么位置关系和数量关系？练习1，认识特点演示导学，那就是平移和旋转，有什么是保持不变的吗？Flash演示标靶从远处平移到近处的动画过程将标靶抽象成长方体，学生分成小组通过，