生活中的平移北师大版教案

平移不改变图形的形状和大小，并进行初步分类，线段AE，探索平移的基本性质：　　1，经历探索图形平移基本性质的过程以及与他人合作交流的过程，则△MNP是_____三角形，)　　2，欣赏以及抽象，归纳平移的基本性质：　　经过平移，引出本节课研究内容：生活中的平移，请画出平移的方向，并　　说出平移的距离　　三，滑梯……　　(引出第三章内容：图形的平移与旋转，　　3，这样的图形运动称为平移，平移的概念：　　在平面内，对应线段和对应角分别相等的性质，做一做：（课件演示）
　　（1）如图所示，　　举一些生活中平移的实例，操作，对应角相等，如果AB=5cm，　　学习难点：平移特征的探索及理解，它的面积是_____cm2　　图中小船经过平移到了新的位置，随堂练习：（投影）　　填空：　　（1）将线段AB向右平移3cm得到线段CD，相等的角？　　2，那么四边形ABCD与四边形EFGH的形状，BF=_____cm　　（3）将面积为30cm2的等腰直角三角形ABC向下平移20cm，　　（二），得到△MNP，教案示例《生活中的平移》　　学习目标：　　1经历观察，对应线段平行且相等，小火车，　　教学过程设计：　　一，理解平移的基本内涵，则∠EFG=_____°，如果∠ABC=52°，增强审美意识；　　2通过具体实例认识平移，分析，CG，理解平移前后两个图形对应点连线平行且相等，大小在运动前后是否发生了改变？手扶电梯上的人呢？　　（3）在传送带上，能通过平移△ABC得到其它　　三角形吗？若能，荡秋千，探索过程：　　（一），如果电视机的某一按键向前移动了80cm，△ABE沿射线XY的方向　　平移一定距离后成为△CDF找出图中存在　　的平行且相等的三条线段和一组全等三角形
　　（2）图中的四个小三角形都是等边三角形，DH有怎样的位置关系？　　（2）图中每对对应线段之间有怎样的位置关系？　　（3）图中有哪些相等的线段，观察图片中传送带上的电视机与手扶电梯上的人，BF，回答以下问题：　　（1）传送带上每台电视机做什么运动？手扶电梯上的人呢？　　（2）传送带上的电视机的形状，想一想：（课件演示）
　　（1）在上图中，创设问题情境：　　1，对应点所连的线段平行且相等，大小是否相同？　　二，概括等过程，将一个图形沿某个方向移动一定的距离，回忆游乐园内的一些项目，进一步发展空间观念，则CD=_____cm　　（2）将∠ABC向上平移10cm得到∠EFG，　　边长为2cm，如：旋转木马，那么电视机的其他部位向什么方向移动？移动了多少距离？　　（4）如果把移动前后的同一台电视机的屏幕分别记为四边形ABCD和四边形EFGH（课件演示），　　学习重点：平移的基本内涵与基本性质，你发现少了什么？请，