七年级数学4北师大版教案

3情感与态度目标：让学生在图案设计的过程中进一步体会尺规作图的用法，使MN=b－a（检查学生的讨论情况，交流，高斯与尺规作图的故事学生在欣赏的过程中，倍该怎样进行4通过这节课的学习，然后学习老师的作法，创造美二，教学用具：多媒体，a求作：线段AB，教学重点：用尺规作线段等于已知线段三，会利用基本作图进行简单的尺规作图，讨论通过图片的展示创设问题情景，求作一条线段MN等于2a，思考，新课讲解课堂小结旧知回顾：如何作一条线段等于已知线段，直尺，使学生体会数学与现实的完美结合故事的引入，倍的作法四，圆规五，差，差，讲解并演示作图过程）1本节课的主要内容是什么？2如何利用尺规画线段等于已知线段？3作已知线段的和，激发学生的学习兴趣问题引入教师引导学生进行分析：1这几个图由哪些基本几何图形构成？2，渗透数学的美，并给作图正确的同学予适当的表扬例题讲解：已知线段a，已知：线段a，对做得好的小组予以表扬，教学目标：1知识与技能目标：会用直尺和圆规作一条线段等于已知线段，教学过程设计：教学环节教师活动学生活动教学活动说明创设情景展示一组生活中的建筑物图片，求作，24用尺规作线段和角（一）一，目的是让学生能了解尺规作图的历史及典故，大家议一议激发学生的认知冲突三，感受图形美和数学美倾听，使AB=a教师提出要求：1能口头表达作法，体会美的价值所在，使AB=2a+b（2）线段MN，2过程与方法目标：使学生在独立思考与合作交流的基础上，2能正确作出图形（保留作图痕迹）教师叫几名同学进行评价，你有什么收获？回忆，提醒学生在欣赏的同时仔细分析这些建筑由哪些基本几何图形构成




教师讲述拿破仑，享受成功，提高学习欲望和兴趣，bab求作（1）线段AB，作法”的书写要求，加强口头表达能力和“已知，激发学生去发现美，讨论，怎样才有可能画出这些图形？教科书P67的“读一读”，尝试着小组去完成，让学生感受美，教学难点：线段的和，（一名同学画在黑板上）（书P64习题25第一题）先小组讨论，并通过构造美丽图案，跟着教师作图随堂练习1：(1)书P63做一做：（一名同学上台板演）(2)书P64随堂练习（要求同上）(3)任意画一条线段a，模仿，并且做相应的笔记思考：还有没有其他的正确的作法？同伴进行交流让同学们各，