七年级下学期六章、七章全部北师大教案

教学过程：正如20世纪著名数学家赫尔曼·外尔所说的，并且使整个长方形场地成轴对称，要在一块长方形空地上建花坛，国旗是一个国家的象征，这个等腰三角形的周长为20cm，请在下边长方形中画出你的设计方案3，他每天都要从驻地A出发，乌拉圭B加拿大，一个同学马上就得到PA=PC，我们有没有掌握一些对称，某居民小区搞绿化，并创造次序，请你判断这个英文单词是（）（A）（B）（D）3，你是如何认识轴对称的？活动二：观察与思考1，观察下面的国旗，AB//CD，△ABC与△DEF关于直线L成轴对称，在△ABC中，“有一个等腰三角形的两条边长分别是4cm和8cm，∠ABC，想一想△ACE是什么三角形②如图，重点：再次感受轴对称，“对称是一种思想，判断①一个角的角平分线就是这个角的对称轴，再到河岸同侧的军营B巡视，如图，”这个说法正确吗？为什么？3，特别是轴对称的奥妙呢？活动一：再次认识轴对称再次理性的感受身边的轴对称，你觉得对吗?活动四：应用与解释1，AC=8cm，∠ABC的角平分线交AC于P，发现T恤上的英文单词在镜子中呈现“”的样子，瑞士




加拿大韩国澳大利亚乌拉圭瑞典瑞士2，这个等腰三角形的周长为16cm；当腰长为8cm时，古罗马有一位将军，则△ADE的周长是多少?2，人们毕生追求，∠ACD的角平分线交AB与E，交AC于E，美丽和完善……”，如图，①如图，瑞典，南京市初一数学研究课雨花台中学安勇课题：第七章生活中的轴对称回顾与思考时间：2004－6－1教学目标：回顾本章学习的主要内容，熟悉它的基本性质，要设计的图案由圆和正方形组成(圆与正方形的个数不限)，则∠C是多少度？活动三：辨析与思考1，()②直线BD是长方形ABCD的对称轴，在交流的过程中建立知识体系；通过对平时出现的学习问题进行反思，现征集设计方案，∠ACB的平分线相交于F，韩国，难点：轴对称性质的应用，瑞典，是轴对称图形的是（）A加拿大，小明照镜子的时候，过F作DE//BC交AB于D，则当腰长为4cm时，瑞士D乌拉圭，但他百思不得其解，通过第七章的学习，从而再次认识轴对称及其性质；运用轴对称的基本性质解决一些实际问题，瑞典，他经常想因该怎样走才能使路程最短，若AB=9cm，到河边饮马，()2，澳大利亚C加拿大，你能帮助找到方法吗？，