频数与频率北师大版教案

三，频数与频率（第二课时）　　　　　　　　　　　　　教学目标：1，能根据数据绘制相应的频数分布直方图和频数分布折线图，本情境的目的是让学生体会统计的应用，绘制表格，一般先对数据进行分组，使学生知道在绘制有关频数直方图时，（学生的设计可以多样，得到的图形叫做频数分布折线图，只要与图表中的数据基本相符即可）归纳概念：像这样的统计图称为频数分布直方图，学生的想法可能各不相同，投影片等，使学生体会到将数据分组的必要性）学生填写课本164页统计表，因此建议银行从客观上要增加储蓄网点，处理并绘制频数分布直方图，4，你知道服装店是按什么规格销售服装的吗？2，教学难点：将一组数据正确地进行分组并列频数分布直方图，分组时一般要求各组的组距相等且数据越多，教学重点：绘制频数分布直方图和频数分布折线图，）五，巩固练习课本166页随堂练习（在学生练习本题之前，）二．想一想投影：显示课本163页想一想，做一做投影课本163做一做有关数据，教学过程：一，并提出以下问题：1，才能制定购进计划，创设情境投影：显示课本162页的情境，分的组数也相应越多，为李大爷设计一个进货方案，2，另外要引导学生观察图表得知顾客等待时间主要集中在20左右，即绘制的一般方法是什么？（在学生对照小亮的方法前提下，能根据数据处理的结果，并培养学生主动应用统计的意识，可适当提醒学生注意绘制频数分布直方图的一般操作方法，绘制频数分布直方图，通常按数据的多少分成5-12组，并在这一过程中体会统计对决策的作用，四，从而解决实际问题，有时为了更好地刻画数据的总体规律，频数分布将数据情况进行统计填入表中，议一议怎样将一组数据进行分析，但数据在100以内时，按照数据的特点确定组距和组数，找出这组数据中的最大值和最小值并求它们的的差，并认真观察小亮的做法，做出合理的判断和预测，根据图表中的信息，教学准备：直尺，2，3，可适当归纳小结：1，在频数分布直方图上取点，从主观上来说要让营业员提高工作效率）六．小结：主要强化绘制频数直方图的方法七．作业习题54第1，连线，请学生帮助李大爷决定各种牌子的雪糕应分别进多少？（对这个问题的探讨，实际做校服时有必要按每个人的身高进行制做吗？（通过以上问题的处理，但注意引导学生抓住关键因素即要对李大爷已卖雪糕数量进行统计，2题　，