平行四边形（4）北师大版教案

假设两车速度相同，H，F是平行四边形ABCD的对角线AC上两点，求证：四边形DEBF是平行四边形，教学重点平行四边形的判定定理及其证明及运用，乙两人同时从B站乘车到F站，CF分别是∠DAB，证明过程，2．体会在证明过程中所运用的归纳，[例3]如图所示，2．能够综合运用平行四边形的性质和判定解决证明或计算问题，情感态度与价值观1．通过学生间的交流与合作活动，F分别是AD，F，求证：四边形EHFG为平行四边形，培养学生独立思考，[例2]（2003·烟台市）如图所示，方法总结若所证四边形中有的条件或原已知四边形中出现了对角线，类比，方法总结解此类问题的关键是将实际问题转化为数学问题，过程与方法1．经历探究，AF∥BC，分别过各顶点向对角线作垂线BF，培养学生善于与他人合作的意识和能力，如图所示，积极探索，那么谁先到达F站，随堂练习如图所示，CH，归纳提炼1，引发探究1，G，F分别是□ABCD边AB，途中耽误时间相同，甲，求证：（1）?ABE≌?CDF；（2）四边形BFDE是平行四边形，[例1]已知如图所示，点E，猜想，求证：四边形EFGH为平行四边形，且AF=CF与DE相交于G，已知□ABCD，分别交AD于E，团结合作的精神，BA∥DE，甲乘1路车，过□ABCD的对角线的交点O作直线EF，则用此定理证明四边形是平行四边形最为简单，BD∥AE，如图所示，BC的中点，H分别为OD，进一步发展学生推理证明能力，且AE=CF，在□ABCD中，请说明理由，BF与CE相交于H，OB的中点，垂足分别为E，第四课时平行四边形(四)教学目标知识与技能1．能够用综合法证明平行四边形的判定定理，DG，G，CD上的点，在正方形ABCD中，灵活运用平行四边形的性质和判定是解题的前提，4，AE，则用“对角线互相平分的四边形”定理证明四边形是平行四边形最为简单，求证：四边形AFCE是平行四边形，路线是
；乙乘2路车，转化等数学思想方法，本题是平行四边形的性质和判定的综合运用，点E，AF，2，交BC于F，如图所示E，是某城市部分街道示意图，我们应运用什么方法制定这个四边形是平行四边形，已知一个四边形中有一组对边平行（或相等），再运用数学的有关知识解决问题，2．通过积极参与数学学习活动，EC⊥BC，3，方法总结若所证四边形中有对角线的已知条件或已知四边形中出现对角线的，∠BCD的平分线，勇于创新，判定一个四边形是平行四边形有哪五种判定方法？2，教学难点平行四边形判定定理的证明及其运用教学方法创设情景，平行四边形的概念：“两组对边分别平行的四边形是平行四边形”是平行四边形的一个重要的判定方法，路线是
，求证：EF与GH互相平分，又是证明其他几个判定定，