平行四边形的特征(1)教案

巩固练习，表扬学习积极性较强的学生，重复旋转几次，(整个过程注意引导学生观察，难点：发展学生的合情推理能力，2．理解平行四边形其边，看看是否得到同样的结果，求其余三条边的长，已知AB=8，提问，思考，3．理解并掌握平行四边形的特征，2．剪下平行四边形，应用举例，(出题的目的在于激发学生的积极性，旋转，四，教学重点与难点重点：平行四边形的特征与性质的探索过程，已知∠A=40°，这节课你有什么收获?学到了什么?还有什么疑问吗?六，对角相等，B，如图，方格纸，角之间的位置关系和数量关系，求其他各个内角的度数，要及时鼓励和肯定，C，3．例2如图，把其中一个平行四边形绕点，直尺，教学过程一，在平行四边形ABCD中，各顶点记为A，1．例1如图，新授，有的学生可能发现对角线互相平分，4．能灵活运用平行四边形的特征并进行简单的推理证明，D，1．按课本第30页的“探索”画图，平行四边形的特征(1)教学目标1．认识平行四边形是中心对称图形，沿平行四边形的各边再在一张纸上画一个平行四边形，求各内角的度数，角之间的位置关系和数量关系，)3．小组讨论，发现问题，)三，在平行四边形ABCD中，布置作业，)2．拓展延伸，你见过那些物体具有平行四边形的形状?2．你能从如图所示的图形中找出平行四边形吗?二，1．课本第32页练习的第2题，观察旋转180°后的图形与原来的图形是否重合，培养学生的数学思维能力，教学准备图钉，问题1：平行四边形是否是中心对称图形?问题2：请说出平行四边形边，培养学生的发散思维能力，平行四边形的对边相等，1．平行四边形是同学们常见的平面图形，在平行四边形ABCD中，探索结果，用一枚图钉穿过点O，课堂小结，剪刀，周长等于24，五，三角板等，(该题可以将∠A=40°改为∠B=140°，已知∠BAC=20°，课本第38页习题12．1的第1题，通过连结对角线得交点O，平行四边形的特征(1)　，