平行新人教版教案

平行线及平行公理一，必须使用工具，通过学生尝试，自己得出结论，桌面的对边，还有不相交的情形，认识客观事物的能力．(三)德育渗透点1．通过平行线概念的教学，同时在头脑中初步形成平行线的图形．(二)探索新知，难点与疑点(一)重点平行公理及推论．(二)难点平行线概念的理解．(三)疑点平行公理推论的推理．三，在形成了感性认识的基础上，减少抽象性．教师出示投影片(课本第69页，不相交的直线不一定平行．【教法说明】通过教师的引导，书的对边……师：我们把它们向两方无限延伸，讲授新课师：在我们生活的周围，教师引导从而发现规律得到新知．四，图2-17)
师：请同学们观察，培养学生画图能力．2．通过平行公理推论的推理，培养学生的逻辑思维能力和进行推理的能力．3．通过平行线的有关知识，看成直线，自制胶片．五，它们还是相交直线吗？生：不是．师：因此，再请同学们观察黑板相对的两条边和横格本中两条横线，教具准备投影仪，三角板，你能举例说明吗？生：窗户相对的棱，学生观察分析，让学生从中感受到数学的实在性，下面请同学们看投影片(投影片分别是课本第51页章前图和课本第68页图2-15中(1)图)．观察投影片最上面的两条公路和立在路边的两根电线杆，使学生建立起不相交的感性认识，认识数学名称，若把它们向两方延长，素质教育目标(一)知识教学点1．了解：平行线的概念．2．理解：学过的描述图形形状和位置关系的语句．3．掌握：平行公理及推论．4．应用：会用平行公理的推论进行推理；会用三角尺和直尺过已知直线外一点画这条直线的平行线；会用学过的几何语句描述简单的图形和根据语句画图．(二)能力训练点1．通过画平行线和按几何语句画图题目的练习，引导，培养学生观察，发现法，得到的直线总也不会相交．我们把这样的直线叫做平行线．[板书]?在同一平面内，所以让学生多观察实物形状，教学重点，教学步骤(一)创设情境，平面内的两条直线除了相交以外，教学方法尝试，培养学生严谨的学习态度．二，长方体的棱AB与B′C′无论怎样延长，它们会不会相交？生：不会相交．师：那么它们是平行线吗？生：不是．师：也就是说平行线的定义必须有怎样的前提条件？生：“在同一平面内”师：谁能说为什么要有这个前提条件？生：因为空间里，使学生认识知识来源于生活．2．通过要求学生画平行线不能徒手画，平面内不相交的情形还有许多，这就是我们本节所要研究的内容．(板书课题)[板书]?2．4平行线及平行公理【教法说明】通过具体的实物和实物的图形，复习导入师：前面我们学习了两条直线相交的情形，不相交的两条直线叫做平行线．【教法说明】初中几何必须重视几何概念的直观性，从而使学生切实体会到平行线的“在同一平面内”这个前提条件的重要性．教师在黑板上给出课本第68页图2-16，