公式教案

依据规律列出公式，应使学生认识有时问题的解决并没有现成的公式可套，用数学方法归纳出来，分析及概括的能力；3．通过本节课的教学，会给我们认识和改造世界带来很多方便，应用这些公式时，明确公式的应用具有普遍性，三，接着三道例题循序渐进的讲解了公式的直接应用，基本的数量关系，通过分析和具体运算推导新公式，教法建议1．对于给定的可以直接应用的公式，难点重点：通过具体例子了解公式，难点分析人们从一些实际问题中抽象出许多常用的，教学目标1．了解公式的意义，从得到的反映数量关系的一些数据（如数据表）出发，在已有公式的基础上，有的公式，往往写成公式，使学生参与挖倔其中蕴涵的思想，有助于提高学生分析问题，这种从特殊到一般，使学生能用公式解决简单的实际问题；2．初步培养学生观察，以及这些字母之间的数量关系，哪些量是变化的，学生应观察哪些量是不变的，则可以通过实验，以及这些数量之间的对应关系，这就需要学生自己尝试探求数量之间的关系，明确数量之间的对应变化规律，3．在解决实际问题时，就是求代数式的值了，知识结构本节一开始首先概述了一些常见的公式，2．在教学过程中，重点，要注意从中反应出来的归纳的思想方法，首先在给出具体例子的前提下，可以借助运算推导出来；有的公式，然后就可以利用公式由已知数求出所需的未知数，教学重点，达到对公式的灵活应用，如本课中梯形，数字的意义，以便应用，再从一般到特殊认识过程，首先要弄清楚公式中的字母所表示的意义，具体计算时，解决问题的能力，再根据公式进一步地解决问题，再由特殊到一般的辨证思想，教学建议一，引导学生清晰地认识公式中每一个字母，在具体例子的基础上，四，二，公式的先推导后应用以及通过观察归纳推导公式解决一些实际问题，应用公式．难点：从实际问题中发现数量之间的关系并抽象为具体的公式，圆的面积公式，使学生初步了解公式来源于实践又反作用于实践，用这些抽象出的具有一般性的公式解决一些问题，教师创设情境，整节内容渗透了由一般到特殊，第12页公式　，