华师八上12和13章华师大教案

买27张票，4．会将实际问题抽象成数学问题，)问题2：买30张票比买27张票付的款还要少，我们不仅省钱，是什么原因?列出两个不等式：27张<30张，二，第十三章一元一次不等式13．1认识不等式教学目标1．知道不等式的定义，探索学习，23人，一次购票满30张，这是不是说多买票反而花钱少?如果你一个人去参观，(对学生进行思想教育，你能发现什么问题?问题3：至少要有多少人去参观，张，要付款5x元；买30张票要付款4×30=120元，不等式的解及列不等式，3．会根据问题列不等式，20人，每张票只要付4元，而用135元却只能买到27张票，1．我们继续探讨上面的问题，解决问题的能力，创设问题情境，难点：总结归纳不等式及不等式的解，135元>120元，假如要你去买票，则120<5x，如果买30张票，并用学到的知识解决问题，22人，我们是不是就买30张票?请大家讨论，问题4：x取哪些数值时，那么：按实际人数买票，分别要付多少钱?人数102021222324252627所付钱数50100105110115120125130135从这些计算中，则按实际人数买票，用120元就可以买到30张票，(1)如果x≥30，每张票可少收1元，24人，团体参观旅游优惠，是不是也买30张呢?请你计算10人，要付款：4×30=120元，人要去公园参观，买30张票，25人，21人，如果买30张票合算，要付款：5×27=135元，某班有27名学生去公园进行参观活动，26人……去的时候，2．理解不等式的解和方程的解的异同，引导学生：你说是买30张票花钱少还是买27张票花钱少?通过计算发现，(2)列表计算，设有，教学过程一，问题1：我们只用120元买了30张票，从而培养学生分析问题，上式成立?(1)你能否结合前面学的解方程的知识，(2)如果x<30，那剩下的票怎么办?是卖掉?扔掉?还是送给困难的学生和门外的一些穷人?从而培养学生怜贫悯苦的友爱之心，是买27张还是买30张?然后让学生自己算一算，请问你打算买多少张?你向每位学生收多少钱?这里可先由学生自己思考，而且多买了票，教学重难点重点：不等式的定义，尝试解这个不等式，公园(或本地区的某个旅游景点)的票价是每人5元，多买票反而便宜?能否用数学知识来解决?引导学生分析，X5X比较120与5X的大小120<5X成立吗？2122，