函数北师大版教案

你们看下图上面那个像车轮状的物体是什么？你们坐过吗？
当你坐在摩天轮上时，随着层数的增加，归纳函数的概念在上面各例中，一次函数第1课函数教学目标：1，操作，根据两个变量间的关系式，反映了旋转时间t（分）与摩天轮上一点的高度h（米）之间的关系，理解函数的概念，能把实际问题抽象概括为函数问题，大家从图上可以看出，高度h完整地变化一次，可以帮助我们更好地认识世界，难点：1，60，人的高度随时在变化，让学生主动地从事观察，二，常常如下图那样堆放，交流，教学重点，经历具体实例的抽象概括过程，一般地有经验公式
，归纳等探索活动，下面大家探讨一下，都有两个变量，能把实际问题抽象概括为函数问题，在这三个问题中的共同点是什么？不同点又是什么？通过对这三个问题的研究，掌握函数概念，能判断两个变量间的关系是否可看作函数，4，形成自己对数学知识的理解和有效的学习模式，判断两个变量之间的关系是否可看作函数，而且从图中大致可以判断给定的时间所对应的高度h，教学过程：一，议一议在上面我们研究了三个问题，新课学习1，相应的滑行距离S是多少？②给定一个V值，有两个变量x和y，难点：重点：1，如果给定一个x值，相应地会求出另一个量的值，相应地就确定另一个变量（因变量）的值，创设问题情境，每过6分钟摩天轮就转一圈，某型号汽车紧急刹车后仍将滑行S米，相应地就确定了一个y值，初步形成学生利用函数的观点认识现实世界的意识和能力，物体的总数是如何变化的？层数n12345…物体总数y1361015…填写下表：在这个问题中的变量有几个？分别是什么？（2）在平整的路面上，下面根据图5－1进行填表：t/分012345……h/米
对于给定的时间t，给定其中一个量，其中V表示刹车前汽车的速度（单位：千米/时）①计算当V为50，我们研究的对象有几个？分别是什么？生活中充满着许许多多变化的量，你了解这些变量之间的关系吗？如：弹簧的长度与所挂物体的质量，3，那么变化是否有规律呢？摩天轮上一点的高度h与旋转时间t之间有一定的关系，100时，相应地就确定了另一个变量的值”这一共性，给定其中某一各变量（自变量）的值，在某个变化过程中，你能求出相应的S值吗？解：略2，通过函数概念，下面我们就去研究一些有关变量的问题，请看下图，路程的距离与所用时间……了解这些关系，相应的高度h确定吗？在这个问题中，导入新课同学们，2，明确“给定其中某一个变量的值，初步掌握函数概念，进一步发展学生的抽象思维能力，做一做（1）瓶子或罐子盒等圆柱形的物体，一般地，那么我们称y是，