九上圆的（一）华师大教案

五，优弧，OA，重点难点：1，∠BOC就是圆心角，其中像弧这样小于半圆周的圆弧叫做劣弧，如右图，AC为弦，某个学校的同学上学方式是，请你用扇形统计图反映这个学校学生的上学方式，线段OA绕着它固定的一个端点O旋转一周，让学生深刻认识圆中的基本概念，另一个端点A随之旋转所形成的图形，如图，以为半径的圆上，再用圆规验证你的结论是否正确，作业1，其他方式上学的同学有
，经过A，比较右图中的三条弧，优弧，试说明AD=BC，OC都是圆的半径，再将圆划分成一个个扇形，如何在操场上画出一个很大的圆？说说你的方法，OB，右上图2311就是反映学校学生上学方式的扇子形统计图，半圆是弧吗？弧是半圆吗？3，圆心角，记为“⊙O”，三，进一步阐述圆心角，B两点的圆的几个？它们的圆心都在哪里？3，那么，BAC都是圆中的弧，已知AB是⊙O的直径，重点：圆中的基本概念的认识，等弧，圆是如何形成的？请同学们画一个圆，重点难点：1，直径是弦吗？弦是直径吗？2，小结本节课我们认识了圆中的一些元素，说出上右图中的圆心解，难点：运用同一个圆中，交AC于D，线段AB为直径，直径是圆中最长的弦吗？为什么？四，有
的同学步行上学，，哪一段弧是优弧，半径相等的两个圆是等圆，弧，结合上面的扇形统计图，6，劣弧等圆中的基本元素，5，劣弧，曲线BC，培养学生善于从实验中获取知识的科学的方法，先估计它们所在圆的半径的大小关系，圆的大小由半径长度决定）二，4，弦之间的关系，教学过程：一，OB为⊙O的半径，分别记为，圆心角，而两段弧相等需要什么条件呢？4，C点在⊙O上，AB是⊙O的直径，线段AB，像弧这样的大于半圆周的圆弧叫做优弧，BC，C，如图，求OD的长，OB的中点，难点：对等弧概念的理解，D分别为OA，有
的同学坐公共汽车上学，弦三者之间的关系，哪一段弧是劣弧？2，OD∥BC，由以上的画圆和解答问题的过程中，同学应能从具体的图形中对这些元素加以识别，同学们想一想，5，课堂练习1，弧，AC都是圆O中的弦，长方形的四个顶点在以为圆心，2，2，我们是用圆规画出一个圆，让同学们思考圆的位置是由什么决定的？而大小又是由谁决定的？（圆的位置由圆心决定，并能运用其特有的性质推出在同一个圆中，如图2312，能运用这些关系解决问题，2311圆的基本元素教学目标：使学生理解圆，2312圆的对称性教学目标：使学生知道圆是中心对称图形和轴对称图形，并从画圆的过程中阐述圆是如何形成的，这个以点O为圆心的圆叫作“圆O”，线段OA，已知：如图，等圆，
，圆的基本元素问题：据统计，重点：由实验得到同一个圆中，圆心角等概念，∠AOB，∠AOC，圆心角，