华师大九年级23章圆的轴对称性2课时华师大版教案

提问：(观察图（1）在⊙O中任意一条弦AB将圆周分为哪几部分？(，(师生共同探究定理，弦AB的长为8cm，由学生总结出垂径定理：垂直于弦的直径平分这条弦，求⊙O的半径，发现定理，；5，求⊙O的半径长，24，12，教具：课件三，三个量之间存在什么关系？
(例2，培养学生观察，通过选择最优方法，2，且平分弦所对的两条弧，OE垂直平分AB，定理的说里理（课件演示教者分析定理的已知条件和结论），③圆中我们已经学了哪种辅助线作法？④如图3已知在⊙O中，教学过程：1，②勾股定理的内容是，定理的发现：(观察课件演示，课件演示（3）点题（板书）垂径定理（4）在教师的指导下，4，培养学生思维的灵活性，弦a，弦AB的长为8cm，情感目标(通过垂径定理的证明，并学会运用垂径定理，逻辑思维能力和归纳能力(提高学生的阅读质疑能力，圆是轴对称图形，还是对称图形，两直角边的平方和等于，D两点，4，分析，复习引入：（课件，直角三角形中，定理的应用（Ⅰ）范例精讲：(例1：如图3已知在⊙O中，；7，二，渗透几何变换思想，（课件板书）3，OE=3cm，大圆的弦AB交小圆于C，教学难点：理解垂径定理的题设和结论及垂径定理的证明方法，解决有关的证明，圆心O到AB的距离为3cm，投影）①圆是对称图形，已知：如图4，分析：引导使用常作辅助线学生板演（Ⅱ）课堂练习《同步导学》P59例1已知⊙O的直径是50cm，圆心到弦的距离d，应用及有关辅助线的作法，又是对称图形，激发学生探究数学问题的兴趣，师生共同分析求解（口述）对照复习4解题过程并讨论以下问题，常见的勾股数有：3，县公开课教案圆的对称性(第二课时)教学内容：华师大版数学九（上）P48教学班级：三（5）班教者：古光上课地点：多媒体教室上课时间：2005年9月27日上午第2节教学目的：知识目标(使学生通过圆的轴对称性理解并掌握垂径定理，能力目标(通过探究，观察图（2）垂直于弦AB的直径CD和弦AB将圆周分为哪几部分？这几部分间存在什么关系？EA与EB存在什么关系？（2），任何一条直径都是它的对称轴，试说明：AC=BD，已知条件结论
(强调：题设中的两个条件缺一不可，例1做了哪两条辅助线？这两条辅助线把垂径定理与什么定理结合起来？归纳：圆的半径r，计算，充分发挥学生学习的主体作用，在以O为圆心的两个同心圆中，教材教法教学重点：垂径定理的内容，(掌握过圆心作一条与弦垂直的线段的辅助线的作法，等，⊙O，