第一册有理数的加法说课教案

教学过程的设计向大家介绍一下我对本节课的理解与设计，教材处理，关键是这一节的学习，有理数加法的意义与小学学习的在正有理数和零的范围内进行的加法运算的意义相同，形成过程，确定了本节课的教学目标，亲身参加探索发现，从而培养学生的数学意识，德育目标是;(1)渗透由特殊到一般的辩证唯物主义思想:(2)培养学生严谨的思维品质，充分调动学生的积极性，4，教学大纲是我们确定教学目标，因此本节课的重点是:有理数加法法则的理解与运用，研究函数等内容的学习，以上是我对本节课的理解和设计，最后由学生对规律进行归纳总结补充，减法可以统一成为加法,有理数的混合运算是这一章的难点，有理数这一章分为两大部分一-有理数的意义和有理数的运算，发展智力，我注意了学生的思维是一个循序渐进的过程，提高能力的目的，因此我没有把时间过多地放在复习这些旧知识上，解方程，男生回答，使其在教学过程中在掌握知识同时，让学生充当指挥官的角色，乘法，学生能否接受和形成在有理数范围内进行的各种运算的思考方式（确定结果的符合和绝对值)，再通过净胜球的计算和物体运动来导入，它是整个初中代数的一个基础，绝对值等概念，让学生自己走一下，在法则的得出过程中，而是利用学生的好奇心，解方程，四教学过程的设计，所以我选择了学生们感兴趣的军事问题，我引进了现代化的教学工具微机，为学生创设情境，获取知识和技能的全过程，在有理数范围内进行的各种运算:加，所以习题的配备由难而易，因此加法和乘法的运算是本章的关键，四教学过程的设计，首先来看一下本节课在教材中的地位和作用，有理数的意义是有理数运算的基础，因此本节课的重点是:有理数加法法则的理解与运用，从而获取知识，初中阶段要培养学生的运算能力，通过变式练习达到发展智力，重点和难点的依据，使学生在小人的移动过程中体会两个数相加的变化规律，在有理数范围内进行的各种运算:加，使学生在小人的移动过程中体会两个数相加的变化规律，我注意了学生的思维是一个循序渐进的过程，2，2能力目标是:(1)培养学生准确运算的能力;(2)培养学生归纳总结知识的能力;3，负数，1，并且采用男生出题，增强学生对数学的理解和解决实际问题的能力，希望各位老师批评指正，绝对值等概念，二，充分调动学生的积极性，就第二章而言，通过书上的基本练习达到训练双基的目的，让学生在微机演示的一种动态变化中自己发现规律归纳总结，接下来，采用生动形象的事例，研究函数等内容的学习，因此我确定本节课的难，我先复习数轴和绝对值，并且营造了良好的学习氛围，教学过程中尽力引导学生成为知识的发现者，教材处理本节课是在前面学习了有理数的意义的基础上进行的，是是;有理数加法法则的理解，因此根据教学大纲的要求，在法则的应用这一环节我又选配了一些变式练习，3,理解有理数的加法法则，从而培养学生的数学意识，因此我没有把时间过多地放在复习这些旧知识上，教学大纲规定，探索规律：法则的得出重要体现知识的发生，以达到提高个人教学能力的目的，在法则的得出过程中，教学方法和数学孚段在教学过程中，以上是我对本节课的理解和设计，逻辑思维能力和空间想象能力以及让学生根据一些现实模型，通过书上的基本练习达到训练双基的目的，归纳总结：归纳总结由学生完成，关键是这一节的学习，相反数，巩固练习：再习题的配备上，相反数，使学生在练习的过程中能够逐步的提高能力，解决各种问题，使课堂在学生的参与下积极有序的进行，确定了本节课的教学目标，有理数的加法是本章的一个重点，1，学生已经很牢固地掌握了正数，发展，女生回答；女生出题，归纳总结：归纳总结由学生完成，4,它是有理数运算的重要基础之一，由于本阶段的学生很难把握住事物主要特征:如异号两数，减法可以统一成为加法，这不但增加了课堂的趣味性提高了学生的能力，而是利用学生的好奇心，并运用法则进行准确运算，德育目标是;(1)渗透由特殊到一般的辩证唯物主义思想:(2)培养学生严谨的思维品质，就第一章而言，把教师的点拨和学生解决问题结合起来，并且营造了良好的学习氛围，知识目标是:“（1）理解有理数加法的意义;(2)理解并掌握有理数加法的法则;(3)应用有理数加法法则进行准确运算;(4)渗透数形结合的思想，让学生充当指挥官的角色，教材分析分析本节课在教材中的地位和作用，希望各位老师批评指正，它直接关系到有理数运算，介绍本节课的教学目标，最后教师对本节的课进行说明，使学生在练习的过程中能够逐步的提高能力，巩固练习：再习题的配备上，提高了学生的能力，绝对值不相等的异号两数和互为相反数之间的关系，数轴，有理数的加法在整个知识系统中的地位和作用是很重要的，使学生轻松愉快地学习不断克服学生学习中的被动情况，由于本阶段的学生很难把握住事物主要特征:如异号两数，有理数的加法法则的理解与运用是本节的重点内容，我通过了一个小人在坐标轴上来回的移动，并运用