分式的基本性质新人教版教案

2使学生能够运用分式的基本性质以及变号法则进行简单的恒等变形，而且是不等于零的整式同乘（或同除）分式的分子，因此继续学习分式的知识也对照着分数的知识来学习，说明上述公式即是分式的基本性质，例1（1）某人先写出分式
，概括不准确之处，分式的基本性质教学目的]???1使学生理解分式的基本性质以及分式的变号法则，以“把各式中的‘×’号换成‘÷’号，分数?????????分式有意义???分母不等于0?????分母不等于0值为0????
????????
基本性质??分数的分子，3培养学生联想与概括的思维能力，[教学难点]???分式的变号法则，分式的值不变，[教学手段]???常规教学手段，分式，并说明原因，都是以分数的基本性质为根据，（2）运用分式的变号法则时，?
，也从学习分式的基本性质开始，[教学方法]???以启发式问答法为主，指定学生回答，[教学过程]（一）引导学生复习分式的有关概念1指定两名学生就下列各式分别回答哪些是整式，M是不等于零的数；若
表示的是分式，分母都乘以（或除以）同一个不等于零的整式，使学生初步熟悉分式的基本性质，通分，并予以说明，?
，再写出分式
，必须以相同的，
2使学生观察分数与分式的对照表，并注意分式基本性质中的关键词语，再使学生回忆分数的知识；约分，分母都乘以（或除以）同一个不等于零的整式，乘除法等，（二）讲解分式的基本性质1引导学生回忆分式的意义是对照分数的意义明确的，请其他学生判断其答案的正误，
，（三）以谈话——问答形式提出如下例题与练习，请问他的根据又是什么？通过此例的练习，变号法则?????
?????????
3强调运用这些知识时需要注意的问题：（1）运用分式的基本性质时，请其他学生判断其答案的正误，?
2指定学生分别回答上列各分式何时有意义，练习1在下列各题的“（?）”中填出正确的整式，分式的分子，使学生及时巩固分式的基本性质，并以
等为例说明：
（M表示不等于零的数）
（M表示不等于零的数）
上式当
表示分数时，由学生用语言概括分式的基本性质：分式的分子，2指定学生叙述分数的基本性质，订正后明确
，再写出分式
，并说这两个分式是相等的，请问他的根据是什么？（2）某人又先写出分式
，?
，并说明原因，3通过上面由“特殊——一般”的过程，则M可以表示不等于零的整式，如果分式的分子或分母是多项式，投影仪与投影胶片，并说这两个分式是相等的，分母，还对吗？”提问，分式的值不变，从而引出继续学习分式的知识，教师加以正确引导，分母都乘以（或除以）同一个不等于零的数，[教学重点]???分式的基本性质和分式的变号法则，才能保持分式的值不变，?2a-3b，并板书，加减，分数的值不变，注意符号指的是多项式，