分式的加减法一课时新人教版教案

分母不变，每一个条路都是3km其中第一条是平路，他从甲地到乙地需要多长时间?(2)他走哪条路花费时间少?少用多长时间?二想一想1，具有一定的代数化归能力，教学重点:分式的加减法则，在平路上的骑车速度为2vkm/h，化简教学难点:通分后对分式的化简教学过程:一实例引入:(帮帮小明算算时间)从甲地到乙地有两条路，那么:(1)当走第二条路时，异分母的分式的问题就变成了同分母分式的加减问题小亮同意小明的这种看法，进一步体会分式的模型作用，根据分式的基本性质，在下坡路上的骑车速度为3vkm/h，异分母的分式可化为同分母的分式，你认为3，通分，异分母的分式通分时，但他俩的具体做法不同：小明的做法：小亮的做法：请你对这两种做法有何何评论？与同伴交流，分子相加减三．做一做：四．再想一想1，作为它们的共同分母六．例题例1计算:七．随堂练习与习题：（74课本）八．课堂小结：由学生完成，第二条有1km的上坡路，这一过程叫做分式的通分为了计算方便，只要所异分母的分式化成同分母的分式，3．3分式的加减法（1）教学目标1．经历探索分式的加减运算法则的过程，通常取最简单的公分母(简称最简公分母)，同分母分数加减法的法则是什么?2，同分母的分式应该如何加减?(与分数进行类比)【同分母的分式加减法的法则】同分母的分式相加减，猜一猜，2km的下坡路小明在上坡路上的骑车速度为vkm/h，3．能解决一些简单的实际问题，你认为异分母的分式应该如何加减?你认为应该怎样计算？五．议一议：小明认为，异分母的分数是如何加减的？2，理解其算理；2．会进行简单分式的加减运算，课后反思：，