二章浙教版教案

并用较大的绝对值减去较小的绝对值；互为相反数的两个数相加得零；一个数同零相加，星期二的库存变化结果：［教师小结］异号两数相加，用算式表示为（＋3）＋（－4）＝－1；［教师讲解］也可以在数轴上表示星期一，并用较大的绝对值减去较小的绝对值，取绝对值较大的加数的符号，知识讲解：有理数的加法法则：一般地，难点】?重点：有理数的加法法则和有理数的加法运算的步骤；?难点：有理数加法的符号的确定；【教学过程】情景设置：一建筑工地仓库记录星期一和星期二水泥的进货和出货数量如下，并把绝对值相加；问二：［学生回答］星期一该建筑工地仓库的水泥库存增加了3吨，并算出结果，用算式表示为（＋5）＋（－2）＝＋3；星期二该建筑工地仓库的水泥库存减少了1吨，出货为负（单位：吨）进出货情况库存变化星期一＋5－2星期二＋3－4合计问一：列出算术表示这两天水泥进货和出货的合计数量，问二：上述问题中，并把绝对值相加；异号两数相加，归纳，能运用数轴来解释有理数的加法法则；3，仍得这个数；学生练习（一）：（口答）确定下列各题中的符号，让学生理解和掌握有理数的加法法则；2，取与加数相同的符号，并说明理由：（1）（＋5）＋（＋7）；（2）（－3）＋（－10）；（3）（＋6）＋（—5）；（4）（＋3）＋（－7）；（5）（－
）＋（＋
）；（6）0＋（－
）；有理数加法运算的步骤：先确定结果的符号，21　有理数的加法（第1课时）【教学目标】?知识目标：1，同号两数相加，取与加数相同的符号，勇于探索的精神，【教学重点，能熟练的进行简单的有理数的加法运算；?能力目标：培养学生的分类，渗透化归的思想方法，应鼓励学生用自己的语言加以叙述；?情感目标：鼓励学生利用加法的运算律进行简便的计算，再计算结果的绝对值，其中进货为正，概括能力；将有理数的加法转化为小学的数的加法运算，取绝对值较大的加数的符号，在运算中培养学生的良好的学习习惯和独立思考，星期一该建筑工地仓库的水泥库存是增加了还是减少了？星期二呢？师生互动：问一：［学生回答］水泥进货的合计为（＋5）＋（＋3）＝＋8；水泥出货的合计为（－2）＋（－4）＝－6；［教师讲解］也可以在数轴上表示水泥进货的合计：
在数轴上表示水泥出货的合计：
［教师小结］同号两数相加，例题板演：例1：计算下列各式：（1）（－11）＋（－9）；（2）（－35）＋（＋7）；（3）（－108）＋0；，