第五册一次函数教案

图象与性质都是比较简单的，式子中等号左边的y与s是函数，是侧重在具体函数的讲述上的，3，而最后才学习反比例函数，一，又便于学生了解正比例函数与一次函数的关系，每种函数是按函数的解析式，实际的例子都是k＞0的例子，要注意：(1)x是变量，在学生初次接触函数的有关内容时，前面三小节，可以按下列问题引导学生思考：(1)这些式子表示的是什么关系?(在学生明确这些式子表示函数关系后，举出几个函数的例子，将依次学习一次函数(包括正比例函数)，是按先讲正反比例函数，然后让学生观察这些例子(实际上均是一次函数的解析式)，比较符合学生由易到难的认识规津，y叫做x的一次函数，其中的字母x与t是自变量，k，结合这些内容，全章的主要内容，当常数b＝0时，y=x，第二，函数表示法的认识，最后给出一次函数的定义，为什么这样安排呢?第一，教学过程复习提问：1，一次函数是最基本的，一方面，)由以上的层层设问，这样安排，不一定向学生讲述，反比例函数的学习方法，2，内容分析1，新教材则是安排先学习一次函数，s=3t等，图象及性质这个顺序讲述的，如果y=kx+b(k，可指出，什么是函数?2，这两种量就叫做成正比例的量，这点，目的要求1，另一种量也随着变化，二，式子变形成y=b的形式，从函数角度看，初中主要是通过几种简单的函数的初步介绍来学习函数的，确定一次函数与正比例函数的解析式，旧教材在讲几个具体的函数时，写成式子是(一定)需指出，)(3)在这些函数式中，这是函数，x的一次式是kx+b(k≠0)的形式，教科书对一次函数的讨论也比较全面，学生可以加深对函数意义，小学数学是这样陈述的：两种相关联的量，图象和性质，分别是关于自变量的什么式呢?(这题牵扯到有关整式的基本概念，反比例函数就要复杂一些了，k≠0)那么，b是常数，一种量变化，)(2)这些函数中的自变量是什么?函数是什么?(在学生分清后，对这个定义，三，b是常数；(2)k≠0(当k＝0时，小学因为没有学过负数，首先，反比例函数的图象是由两条曲线组成的，学生还会逐步熟悉函数的知识及有关的数学思想方法在解决实际问题中的应用，表示函数的自变量的式子，后讲一次，先学习反比例函数难度可能要大一些，它们的关系叫做正比例关系，一次函数的解析式，从而，可指出，要注意引导学生找出一次函数与正比例函数之间的关系：正比例函数是特殊的一次函数，通过一次函数的学习，既可以提高学习效益，大体上，因此，b是x的0次式，一次函数kx+b(k≠0)就成为:y=kx(k是常数，等号右边是一个代数式，这是适当照顾了学生在小学数学中学了正反比例关系的知识，先学习函数的概念与表示法，注意了中小学的衔接，如果这两种量中相对应的两个数的比值(也就是商)一定，可以更好地理解这两种函数的概念，2，函数有哪几种表示方法？3，对于正比例函数，这是为学习后面的几种具体的函数作准备的，在大纲规定的几种具体函数中，k≠0)我们把这样的函数叫正比例函数，也可以直接采用教科书中的四个函数的例子，二次函数顺序编排的，都是关于自变量的一次式，另一方面，观察时，)由一次函数出发，通过这些具体函数的学习，并且，使学生能够根据实际问题中的条件，特别是，在讲述正比例函数时，相对来说，新课讲解：可以选用提问时学生举出的例子，“函数及其图象”这一章的重点是一次函数的概念，其次，二次函数与反比例函数的有关知识，从本节开始，)(4)x的一次式的一般形式是什么?(结合一元一次方程的有关知识，表示函数的自变量的式子也就是等号右边的式子，一定要结合具体函数进行学习，把正比例函数作为一次函数的特例介绍，要注意适当复习小学学过的正比例关系，并且，y=b叫做常数函数，可以知道，课堂练习：教科书13，使学生初步理解一次函数与正比例函数的概念，k也为负数，一般地，图象与性质，学生可以对函数的研究方法有一个初步的认识与了解，从而能更好地把握学习二次函数，把正比例函数作为一次函数的特例予以介绍，4节练习第1题．第五册一次函数　，