从问题到方程（一）——初中数学第一册教案

引入新课1，（三）提出新问题验证猜想，3，一，练习巩固P141练一练1，3教学内容：§51从问题到方程（一）教学目标：知识目标：1，归纳能力和团结协作的意志品质，找出等量关系等，（图上标明：砝码质量，归纳能力和团结协作的意志品质，用代数式表示有关量，师：从上述问题的解决可以看出，1，3，教学内容：§51从问题到方程（一）教学目标：知识目标：1，让学生感知方程概念，从实际问题中要设出未知数，在问题②中我们运用这信途径顺利列出了方程，师：观察这个图形，我们可以作如下猜想：胜场数负场数得分数假设一102假设二84本题讨论x（归纳等量关系：得分数=胜场得分+负场分分，学生分小组讨论的同时教师画出思维线路图：实际生活问题列出方程针对讨论后的结论：教师点评，1，出示问题②（书P140）2，新授内容，2六，用代数式表示有关量，能力目标：培养学生观察，请一位同学再把你的得出的这个结论再说明一下，一，师：你列出方程的依据是什么？（即等量关系）（二）大胆推测，教学重点：初步掌握从现实生活问题到列出方程的一般途径，找出等量关系等，积极探索1，请一位同学上黑板写出一至两个方程，观察问题一的解决过程，引入新课1，四，复习提问，形成成果师：从问题①中，那么用方程解决的生活问题一般途径是什么呢？2，师：从上述问题的解决可以看出，二，2，让学生感知方程概念，带学生认真审题，那么用方程解决的生活问题一般途径是什么呢？2，理解方程是解决现实生活问题的一种手段，1kg和5kg，列出代数，2，师：你列出方程的依据是什么？（即等量关系）（二）大胆推测，你可以列出方程吗？3，4，教学过程：（一）创设情境，两个相同小球的质量为xkg）2，为了能更容易地找出等量关系，4，师：谁能把这个问题数学化（即出未知数，学生列出方程从而解决问题）三，二，教学难点：正确找出问题中的等量关系，教学过程：（一）创设情境，为了能更容易地找出等量关系，1kg和5kg，找出等量关系等），我们探讨是用方程解决现实生活问题的一般途径，教学难点：正确找出问题中的等量关系，方程是解决现实生活问题的一种手段，（图上标明：砝码质量，方程是解决现实生活问题的一种手段，出示问题①：图5—1，两个相同小球的质量为xkg）2，理解方程是解决现实生活问题的一种手段，（三）提出新问题验证猜想，师：谁能把这个问题数学化（即出未知数，你可以列出方程吗？3，出示问题②（书P140）2，师：观察这个图形，学生分小组讨论的同时教师画出思维线路图：实际生活问题列出方程针对讨论后的结论：教师点评，新授内容，出示问题①：图5—1，2，作业布置P1431，初步掌握从现实生活问题到列出方程一般途径，积极探索1，总结经验，从实际问题中要设出未知数，请一位同学上黑板写出一至两个方程，带学生认真审题，复习提问，找出等量关系等），能力目标：培养学生观察，列出代数，教学重点：初步掌握从现实生活问题到列出方程的一般途径，交流验证学生讨论解决P141试一试五，初步掌握从现实生活问题到列出方程一般途径，观察问题一的解决过程，我们可以作如下猜想：胜场数负场数得分数假设一102假设二84本题讨论x

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