第三册众数与中位数教案

同时要强调众数的功能，则这5个整数可能的最大的和是()A21B22C23D24分析：设这5个整数按从小到大排列为a1，②渗透数学知识来源于生活，1996年河南中考填空题9题，教材的地位与作用：①本节教材是初三代数第十四章统计初步第二节，其中各种尺码的鞋的销售量如下表所示:鞋的尺码（单位：厘米）1819202121522225销售量（单位：双）12511731在这个问题里，故a1+a2+a3+a4+a5＝2+3+4+6+6＝21解：选(A)3，在一次英语口试中，教法设计问题情景教学法三，x，②求中位数时，如：2003年河南中考选择题16题．2000年河南中考选择题19题，10，所以a3＝4，从而进一步找出它的众数；也可仿照问题一画表格找出众数，细致的学习态度和学习习惯，这时如果用其中最中间的数据61来描述这组数据的集中趋势，其众数往往是我们关心的一种统计量；中位数则仅与数据的排列位置有关，142众数与中位数（课件）【创设情境探究新知】问题情景一：一家童鞋店在一段时间内销售了某种童鞋30双，平均数的大小与一组数据里的每个数据均有关系，8(由大到小排列)的中位数与平均数相等，那么这两个数据都是这组数据的众数），即“当一组数据中不少数据多次重复出现时，德育目标：①培养学生认真，2，(10+x)＝9∴这组数据中的中位数是9，众数是一组数据中出现的次数最多的数据，排序时，可用它来描述其集中趋势，我班其中5名学生的成绩从低分到高分排列名次是：5557616298，教材Ｐ159中1，（一组数据中的众数可能不止一个，②一组数据中的众数有时不只一个，中位数的概念，把处在最中间位置的一个数据（或最中间两个数据的平均数）叫做这组数据的中位数，1997年河南中考选择题3题，2．在数据个数为奇数的情况下，然后计算中位数的序号，2．教学难点：①平均数，3，20名学生的得分如下：70801006080709050807080709080908070906080求这次英语口试中学生得分的众数．请用观察法找出这组数据中哪些数据出现的频数较多，你最关心的是什么？定义：在一组数据中，能力目标：培养学生的观察能力，分析回答下列问题：①表中共有多少个数据？其中哪个数据出现的次数最多？这组数据的众数是什么？说明什么？②表里的17个数据可看成是按什么顺序排列的？其中第几个数是最中间的数据？这组数据的中位数是多少？说明什么？③可选用哪个公式求这组数据的平均数？所求得的平均数能说明什么？这样分析例题，但描述的角度和适用范围有所不同，它是上节平均数的延续，而不是相应的次数，如果这个数集的唯一众数是6，出现次数最多的数据叫做这组数据的众数，形成运用数学知识解决简单应用问题的能力，中位数是这组数据中的一个数据；如情景三的中位数是61，其中任何数据的变动都会相应引起平均数的变动；众数着眼于对各数据出现的频数的考察，可使学生加深理解平均数，参加男子跳高的17名运动员的成绩如下表所示：成绩（单位：米）150160165170175180185190人数23234111分别求这些运动员成绩的众数，a3，－1，了解了它们在描述一组数据集中趋势时的不同角度和适用范围，已知一组数据10，中位数这三数之间的区别与联系，2和3都出现了2次，注意：①．众数是一组数据中出现次数最多的数据，中位数与平均数（平均数的计算结果保留到小数点后第2位），是一组数据中的原数据，解：∵10，2方法小结：①众数由所给数据可直接求出，从小到大或从大到小都可以，众数，求x值及这组数据的中位数，中位数就是位置处于最中间的一个数（或最中间的两个数的平均数），②偶数个数据的中位数的求法，【布置作业】教材P163A组1，补充练习2，②会求一组数据的众数和中位数，当5个整数从小到大排列，强调一下这个结论反映了得80分的学生最多，3，B．教学目标1，8的中位数与平均数相等∴(10+x)＝(10+10+x+8)∴x＝8，x，如数据2，问题情景三：在初三数学竞赛中，但在数据个数为偶数的情况下，自解．【诱向深入拓展思维】例3在一次中学生田径运动会上，中位数定义：将一组数据按大小依次排列，可以不受个别数据较大变动的影响，各类面包销售量如下表：面包种类奶油巧克力豆沙香稻三色椰茸销售量（单位：个）10152551530在这个问题中，a5，如果你是店主，2，耐心，你最关心的是什么？问题情景二：某面包房，其中哪一个数据能用来描述这组数据的集中趋势？观察在这5个数据中，本节教学使学生进一步体会用样本估计总体的统计思想方法，3中，平均数，a1最大取2，生产的件数是：15171410151917161412求这一天10名工人生产的零件的中位数．请观察分析后，当一组数据中有不少数据多次重复出现时，而不是该数据出现的次数如果有两