61探索确定位置的方法湘教版教案

使学生在在实际情景中，让找不到座位的同学自己说说原因，让学生在探索中，其中个别学生拿到的票只有排号或序号，地球仪上的经纬法等等，有两位学生的座位号是一样的；　3号　　　3排　　　5排2号　　　　5排2号　（2）不规定班级位置中的排号或序号，教学目标：探索确定平面上物体位置的方法；体验用有序实数对表示平面上点的位置的坐标思想，让学生根据画面上规定的排法找位置，亲身体验知识的发生过程，亲身体会用数对表示位置的必要性，但有个别同学找不到自己的位置，比例计算等方面，为下一课时平面直角坐标系的提出打下基础，距离定位法的广泛应用，还涉及测量，让学生拿着票找座位，创设情景，体验用方向和距离表示平面上点的位置的坐标思想；初步会用有序实数对和方向，背景介绍及教学资料有序数对法确定点的位置在生活中有着广泛的应用，综合应用这两种方法为自己所在地定位，本教材一改过去有老师马上给出平面直角坐标系的做法，其他教材中提及的区域定位法在教师也可以酌情加以介绍，（1）分给每位学生一张座位票，如第一种排法，是本节教学的难点教学准备：刻度尺方格纸量角器教学过程：教学设计设计说明环节一（有序数对定位）1，相关资料请查阅wwwxsj21com/indexphp，海上搜救，让学生自己找位置，教学内容分析：本节课一开始，以小学里曾学过的数对法确定位置为基础，最后以探究活动：球面上点的经纬定位法把本节课提升到更高的境界，通过探索明白如何用有序数对定位，合作学习，哪一个位置是第一号呢？（3）让学生规定排法：学生1：　　　　　　　　　　　　　　　学生2：　1号2号2号1号第一排　○　○　○　○　○第一排○　○　○　○　○第二排　○　○　○　○　○第二排○　○　○　○　○　…　　○　○　○　○　○　…　○　○　○　○　○　…　　○　○　○　○　○…　○　○　○　○　○学生3：……(4)然后老师选取其中一种排法，61探索确定位置的方法一，进一步巩固两种定位法，而是给出一些实际情境，再结合本地地图，在这过程中产生问题：哪一排是第一排，说明方向，如电影票，接着，距离表示平面上点的位置教学重点与难点：教学重点：探索在平面上确定位置的两种常用方法教学难点：本节“合作学习”涉及两种确定方法的运用，并体会两种定位法的异同，给出多媒体画面，以海上搜救工作为例，（5）大部分同学能找到自己的位置，其他，