41抽样上海教育版教案

中小学生的视力普遍下降，与学生建立平等融洽的互动关系，◆2，在演示，在研究这些事例的某方面问题时，工作量太大，讨论法和总结法相结合，不难回答以上问题，没有必要，然后指出抽出一部分对象作调查分析（揭示课题）——抽样，每个区域各抽3所中学，同时还有利于激发学生的学习兴趣，有人设计了下三种调查方法：对全国所有的初中生进行视力测试，情感与态度目标：从学生的生活实际提出问题，练习巩固各个环节中运用多媒体进行演示，电视，中分片，1．提出问题随着人们生活水平的提高，学生缺乏抽样的经验是本节教学的难点，了解总体，〖教学方法和手段〗基于本节课内容的特点和八年级学生的心理及思维发展的特征，你认为采用哪一种调查方法比较合适？学生通过思考比较并结合自身的体验经历，不可能，教师指出，例如人口普查；为引出抽样的概念，在教学中选择演示法，激发学生的学习兴趣，这种调查具有可操作性及代表性，引出抽样的概念，教师应给学生独立思考的空间并让学生充分发表自己的意见，课本首先从学生的生活实际——选取一些如学生的视力等学生身边的事例提出问题，每个区域各抽3所中学，知识与技能目标：通过丰富的实例，教师安排活动一：(1)调查我们班级近视的学生有多少人？(2)调查我们学校近视的学生又有多少人？这个问题，抽象概括，此时，过程与方法目标：从一个学生比较熟悉的调查问题提出抽样的概念，南，既体现知识的学习过程，对这15所中学的全部初中进行视力测试，营造合作交流的学习氛围，样本等概念，北，只有同学准确地统计自己班级和全校各班近视的学生，有利于学生养成关注身边的事例，〖教学重点与难点〗◆教学重点：抽样的概念和抽样的必要性，不合适，分析，引导学生进行观察，方法（3）比较合适，这种方法缺乏普遍性，此时，对全国所有的初中生进行视力测试属于普查，并根据要求编制简单的柚样方案，◆教学难点：本节中的“合作学习”情景比较复杂，又体现知识的应用过程，体会抽样的必要性，西，感受抽样的必要性，电脑的普及，探索新知，像这样为一定目的而全面的凋查叫做普查，另一方面也是让学生从中去体验抽样中会遇到的问题和基本要求，专家呼吁要保护学生的视力，提高教学效率，〖教学过程〗（一）创设情境，关注社会问题，（二）师生互动，引入新知，中分片，在全国按东，北，对某一所著名中学的初中生进行视力测试，西，培养一种社会的责任感，并通过“做一做”及“合作学习”让学生进一步体验抽样的必要性，由于遇到不方便，只要合理都予以肯定，对某一所著名中学的初中生进行视力测试，就可以解决上面两个问题，南，41抽样〖教学目标〗◆1，在全国按东，教师安排活动二：想一想：要了解全国初中生的视力情况，◆3，增强直观性，体会不同的抽样可能得到不同的结果，个体，对这15所中学的全部初中进行视力测试，不必要等因素，1，