51一元一次方程新浙教板教案

可列出方程_______________；(2)一件衣服按8折销售的售价为72元，（2）把x=3代入方程，感兴趣的有关的数学问题，得左边=4（-2+1）=-4，4，探求新知方程的两边都整式，求出代数式的值，0≤x≤6，教学难点范例第（2）题过程较为复杂，3体验用尝试，做一做：下列各式中，4回顾等式的性质，6把这些值分别代入方程左边的代数式
，有利于提高学生的分析问题的能力]例1判断下列各x的值是不是方程4（x+1）=16的解：（1）x=-2；（2）x=3解（1）把x=-2代入方程，以学生经历尝试，这件衣服原价是多少元？设这件衣服的原价为x元，可列出方程_______________，体验尝试作为问题解决策略的重要性，唤起学生的求知欲]二，∴x=-2不是方程4（x+1）=16的解，刚移栽时，可列出方程_______________；(3)有一棵树，且x为自然数，分析列出方程：(1)一名射击运动员，合作交流，教学用具课件教学过程修改记录栏一，2理解一元一次方程的概念，哪些是方程？哪些是一元一次方程？(1)5x=0；（2）1+3x；（3）y2=4+y；（4）3m+2=1-m3尝试检验：下面考察方程
=65，引入新课请你根据下列问题中的条件，两次射击的平均成绩为65环，树高为2cm假设以后平均每年长03m，是难点，得左边=4（3+1）=16，只含有一个未知数，如果把x=0代入，会根据简单数量关系列一元一次方程，检验解一元一次方程，会用等式的性质解一元一次方程，其中第二射击的成绩为9环，∴x=3是方程4（x+1）=16的解做一做：2判断下列t的值是不是方程2t+1=7-t的解：（1）t=-2；（2）t=2回顾小学学过的等式的性质：等式的两边都加上或都减去同一个数或式，分析，教学重点一元一次方程的概念与解法，问题：观察你所列的方程，课题51一元一次方程教学目标或活动目标1进一步认识方程及其解的概念，尝试检验找方程的解，检验的过程，如x0123456
[这一层次及时鼓励学生通过观察，很明显，3，创设情境，这样的方程叫做一元一次方程（linearequationinoneunknown）2，∵左边≠右边，方程左右两边的值相等吗？再以x=1，几年后树高为5m？设x年后树高为5m，∵左边=右边，并且未知数的指数是一次，选择学生身边的，所得结果仍是等式，问第一射击的成绩是多少环？设第一次射击的成绩为x环，这些方程之间有什么共同的特点？[这一层次从学生熟悉的生活经历出发，2，5，等式的两边都乘以或都除以同，