认识三角形1七年级数学教案

教学工具：课件准备活动：能从右图中找出4个不同的三角形吗？2，推理能力和有条理地表达能力；2，只要用较小的两条线段的和与第三边大小的关系来验证就可以了，302，发掌空间观念，作业：课本P119习题：1，结合具体实例，归纳总结，2，下列每组数分别是三根小木棒的长度，今天我们了解了三角形的有关概念，22（5）14，掌握三角形三边关系：“三角形任意两边之和大于第三边；三角形任意两边之差小于第三边”，15，用长度为2cm的木棒与它们能摆成三角形吗？为什么？长度为13cm的木棒呢？长度为7cm的木棒呢？二，这些三角形有什么共同的特点？教学过程：一，操作，7（3）5，教学方法：探索，求第三边的取值范围就不能解决，三条边分别是，则第三边长X的取值范围是，教学后记：能用三角形三边关系判断给出的三根小木棒是否构成三角形，12，能用符号来表示一个三角形，2，这样的三角形有个若X是偶数，则X的值是，9，3，新课：在右下图中你能用符号表示上面的三角形吗？2，51认识三角形（1）教学目标：1，进一步认识三角形的概念及其基本要素，你发现了什么？结论：三角形任意两边之和大于第三边三角形任意两边之差小于第三边例：有两根长度分别为5cm和8cm的木棒，若X是奇数，一个等腰三角形的一边是2cm，它的三个顶点分别是，今天我们通过实践活动理解了三角形三边不等关系：三角形任意任意两边之和大于第三边；三角形任意两边之差小于第三边，分别量出这三角形三边的长度，则这个三角形的周长是cm小结：1，并计算任意两边之和以及任意两边之差，则这个三角形的周长是cm4，在判定所给三条线段能否构成三角形时，通过观察，三个内角分别是，交流等活动，4，这样的三角形又有个3，学生的灵活度不够，13（4）11，一个等腰三角形的一边是5cm，已知一个三角形的两边长分别是3cm和4cm，用它们能摆成三角形吗？为什么？（单位：cm）（1）1，教学难点：灵活运用三角形三边关系解决一些实际问题，巩固练习：1，另一边是9cm，推理，3（2）3，教学重点：三角形三边关系：“三角形任意两边之和大于第三边；三角形任意两边之差小于第三边”，则X的值是，3，但对于给出两边，另一边是7cm，想象,