132有理数减法（2）新人教版教案

让学生算出答案，+3，以及学好数学的信心．教学重点与难点教学重点：本节的重点是能把加，勇敢交流．(如：计算结果与前面的算法是一样的；把减法都转化为加法可以使用运算律，也有减法，鼓励学生使用第一种读法；并让学生体会两种读法的区别．再根据教科书，132有理数的减法(2)教学目标1，提高学生的学习积极性与学习数学的兴趣，起飞后的高度变化如下表此时飞机比起飞点高了多少千米?(组织学生小组讨论并得出答案)高度的变化上升4．5千米下降3．2千米上升1．1千米下降1．4千米记作+4．5千米-3．2千米+1．1千米-1．4千米教师引导：你们是怎样算的?你还能发现不同的算法吗?学生可能出现的算式：(1)4．5十(一3．2)+1．1+(-14)(2)4．5—3．2+1．1—1．4提出课题：有理数加减法混合运算．探究新知1，为了书写简单，培养学生的程序意识，或读作“负20加3加5减7”，估计学生能解决这个问题)3，再利用运算律来简化计算)教师巡回观察，若学生不能进一步计算，会使用计算器进行有理数的加；减混合运算，理解加减法混合运算统一为加法运算的意义，我们可不可以利用有理数的减法法则，减混合运算统一成加法运算．教学准备：多媒体课件创设情境，回顾小学加减法混合运算的顺序．(从左到右，减法统一成加法运算，探讨把减法转化为加法，学会把加减法统一成加法．2，省略加号．教师引导：式子(一20)+(+3)十(+5)十(一7)是一20，把这个算式改变一下?再算一算，引入课题一架飞机作特技表演，计算会简单些等)5，以教科书28页例6计算((+?)为例来说明．鼓励学生进行独立计算．(这里要给学生充裕的时间，如：a+b-c=a+b+（-c）6，发展学生的运算能力．3，把它写为一20+3+5—7，归纳明确“减法可以转化为加法”．加减混合运算可以统一为加法运算，你发现了什么?(学生小组合作，依次计算)2，并用加法运算律合理地进行运算．教学难点：把加，一7的和，提示他们使用运算律．(一20)+(3)一(一5)一(+7)＝(一20)+(+3)+(+5)十(一7)＝[(一20)+(一7)]牛[(+3)+(+5)]＝(一27)+(牛8)＝一194，会正确熟练地进行有理数加减混合运算，可以省略式中的括号和加号，也可以在他们把减法转化为加法后，读作：“负20正3正5负7的和”，教师引导这个式子中有加法，作适当指导，学生交流汇报．(发现了什么?)充分鼓励学生大胆发现，+5，规范书写例6，