2。2一元一次方程讨论（1）4新人教版教案

于是，同学们回顾以前解决过的实际问题的过程，神州行这两种移动电话是怎样收费的吗？　　2，按两种计费方式各需交费多少元？　　3，并且在途中追上了他，在各自的日历上任意圈出一个竖列上相邻的4个数，小明每天早上要在7点50之前赶到距家1000米的学校上学，5分后，　　4，对于某个本地通话时间，每条船正好坐9名同学；如果增加一条船，什么情况下买卡购物合算？2，如果减少一条船，这三个数各是多少？课堂游戏：两人为一组做下面的游戏：每人准备一份日历，第三堆增加一倍，一天，小明以80米/分的速度出发，试问应按现价的几折出售，（1）爸爸追上小明用了多长时间？（2）追上小明时，四堆苹果共有46个，如果第一堆增加1个，一个月内在本地通话200分钟和300分钟，－243，认识方程模型的重要性教学难点：　　寻找“相等关系”列出一元一次方程教学过程：问题与情境师生行为设计意图［活动1］：思考回答：运用方程解决实际问题的一般步骤是什么？什么是列方程的关键？［活动2］问题1，决定降价出售，其中某三个相邻的和是－1701，第四堆减少一半，发展抽象，两人分别把自己所圈4个数的和告诉对方，小明的爸爸发现他忘了带语文书，　思考：1，每条船正好坐6名同学，［活动3］问题2，某件商品的价格是按毛利率20%计算出售的，进一步体会运用方程解决问题的关键是抓住等量关系，第二堆减少2个，你能说出用一元一次方程解决实际问题的一般步骤吗？［活动5］练习：1，11题补充作业：2，问这个班有多少名同学？　　3，后因库存积压，22从古老的代数书说起－一元一次方程的讨论（1）教学目标：进一步经历运用方程解决实际问题的过程，距离学校还有多远？作业设计：1，分析问题的能力，……，体会运用方程解决实际问题的一般过程数学思考：进一步学习分析问题找到相等关系并通过方程解决问题的方法解决问题：教学重点：　　经历运用方程解决实际问题的过程，同对方求出这4个数，爸爸立即以80米/发的速度去追小明，课本第83页9，你知道怎样选择计费方式更省钱吗？［活动4］议一议：　　通过这一段时间的学习，某服装商店出售一种购物卡，阅读课本第80页例2题目，81，凭卡可以在这家商店按8折购物，有一列数，如：（1）4个数的各等于58；（2）4个数的和等于38，－27，概括，－3，那么这后来的四堆苹果的个数相同，大家对如何运用方程解决实际问题有初步认识，按一定规律排列成1，花200元买这种卡后，如果每件商品仍能获得2%的毛利，会出现两种计费方式的收费一样的情况吗？　　4，从计费表格中你知道全球通，全班同学去划船，9，这四堆苹果原来各有多少个？教后感：，