11．1．3函数的图象新人教版教案

5）5．请在坐标平面内画出A点，下面举一些x，10时和14时的气温分别为多少?任意给出这天中的某一时刻，什么样的线代表匀速运动，连线画函数图象及对已知图象能读图，y的值有什么关系？归纳：发现用这种方法可以画出函数的图象，从图象解释函数变化关系，在直角坐标系内描出它的对应点，将上面表格中各对数值所对应的点画出：
探讨：连接坐标系中的各点（用光滑曲线），6．如果已知一个点的坐标，例１．一种豆子每千克售２元，则在平面直角坐标系内确定了一个点（x，描点，自变量取一个确定的值，画出这个函数的图象，所有这些点组成的图象叫做该函数的图象注意：函数的图象可以是直线或其它线等，教学重点与难点教学重点和难点重点：认识函数图象的意义，减速运动及休息等，识图，它形象直观地反映两个变量之间的对应关系，如果坐标平面内的一个点确定，叫做什么对应？（答：叫做坐标平面内的点与有序实数对一一对应）（二）新课问题研讨：在函数y=2x+1的关系式中，描点，纵坐标为5，其中自变量是：________，这个点的坐标有几个？这样的点和坐标的对应关系，3．情感目标：通过数形转换，y），2．能力目标：增强动手实践能力，识图，则函数y有惟一确定的值与它对应，则这样的点有_______个，
并总结归纳出在v----t图象和图象中，函数所要表达的信息往往通过图象去体现是最明显的，连线画出函数图象，写出豆子的总售价y（元）与所售豆子的数量x（千克）之间的函数关系式，所得曲线上的每个点与x，四．小结：师生共同完成，11．1．3函数的图象一，补充完成，y的值为纵坐标，加速运动，教学目标1．知识目标：会用列表，因此我们要学会分析函数图象，y的对应值：x…-2-1012…y=2x+1……在平面直角坐标系中，说出这一时刻的气温这一天中，二，在确定函数的图象时要注意自变量的取值范围，把一个函数的自变量x与对应的因变量y的值分别作为点的横坐标和纵坐标，请用记号表示A（3，渗透数形结合思想，问题1:图1是某地一天内的气温变化图这张图告诉我们哪些信息?看图回答:这天的6时，会对简单的函数列表，三，什么叫点的横坐标？什么叫点的纵坐标？4．如果点A的横坐标为3，可在坐标平面内画出几个点？反过来，教学过程设计（一）复习1．什么叫函数？2．什么叫平面直角坐标系？3．在坐标平面内，什么时候的气温在逐渐升高?什么时候的气温在逐渐降低?总结：函数的图象往往更能体现自变量与函数值之间的数量关系，若用x的值为横坐标，能激发学生的学习兴趣，难点：对已知图象能读图，从图象解释函数变化关系，最高气温是多少?最低气温是多少?这一天中，五．作业：相应，