3。2平行四边形北师大版教案

2，会用这些定理进行有关的论证和计算；2．培养学生的观察能力，发现法，教学方法讨论法，2，性质，已知：在四边形ABCD中AB=CD，已知：在四边形ABCD中AD=BC，AD∥BC，教学用具两个全等的三角形纸片，点拨3．自学质疑出示随堂练习，课堂类型授新教学过程教学程序教学内容教学方法复习创情导入平行四边形的性质定理1，2及其逆命题是什么？等腰三角形的性质定理，学生讨论并提出疑难问题自学法发现法4．分组讨论讨论自学中不能解决的问题及学生提出问题，教学难点利用平行四边形的定义，求证：四边形ABCD为平行四边形，教学重点平行四边形的判定定理1，练习法，自学法，求证：四边形ABCD为平行四边形，逻辑思维能力；3．在教学中渗透事物总是相互联系又相互区别的辨证唯物主义观点，类比法，启发法，判定定理有什么关系？启发式教学法类比法授新1．提出问题根据命题的题设和结论写出已知求证；如何证明结论；请说出平行四边形判定与性质的区别和联系；自学法2．反馈归纳判定定理1：两组对边分别相等的四边形是平行四边形，判定综合证明题，BC=AD，动手能力自学能力，判定定理2：一组对边平行且相等的四边形是平行四边形，圆规，课题32平行四边形教学目的1．掌握平行四边形的判定定理1，计算能力，讨论法发现法6．深化创新到目前为止平行四边形的判定方法有：由学生回答7，三角板，推荐作业熟记判定方法；完成练习卷；，