131四边形的内角和浙教版教案

内角与外角3，5，课时授课计划日期2005年2月28日课题13．1四边形的内角和课时教学目标1，3，讨论和回答，新课的引入1，四边形的内角和1，新课讲解1，引出定理：四边形的内角和为
，练习1，如图的四边形，∠2，我们知道，并说明其中的的原因，∠3，每相邻两条边的公共端点叫做四边形的顶点，了解四边形的定义及有关的概念2，组成四边形的各条线段叫做四边形的边，1，同一顶点的两个外角有什么关系？3，平行四边形和梯形）学生口答二，顶点，∠2，精选（部分）教学反思请对教学内容，练习3已知一个四边形的四个角的度数之比为
，例题讲解例已知：∠1，∠4的和的度数，∠4是四边形ABCD的四个外角（如图），∠3，2，2学生回忆（长方形，练习1，根据内角和外角互补，回忆三角形的外角和为多少度？那大家考虑一下五边形，四边形概念的引入1，得出外角和等于
，复习2，掌握四边形内角和定理及其推论教学设想启发式实验用具及教具课件或投影片教学程序教学内容要点教法设计学生活动一，可以按照顶点的顺序，教学程序教学内容要点教法设计学生活动2，时间安排，对角线，可以拼成大面积的地板（如图）这利用四边形的什么性质？三角形行吗？那五边形呢？学生思考，课堂管理，类似的在平面内，由三条线段首尾顺次相接组成的图形是三角形，三角形的内角和为多少度？那么四边形的内角和又为多少呢？为什么？4，求∠1，教法设计，引出四边形的外角和为
，3，但不能记作四边形CABD或四边形CBDA，想一想想一想：用一批大小，学生活动作认真反思，记作四边形ABCD，作业1，三，正方形，也可记作四边形ADCB或四边形CDAB，七边形呢？如果一个n边形的内角和又为多少度呢？学生在教师的启发下按步回答教师的提问，五，作业本2，那么五边形的内角和又为多少度呢？那六，4，同步3，形状一样的四边形木板，理解四边形的边，六边形等多边形的外角和又为多少度呢？学生口答学生思考并作出回答，四边形的外角有几个？2，学生练习四，我们已经学过哪些图形是四边形?2，求它的各个角的度数，由不在同一条直线的四条线段首尾顺次相接组成的图形叫做四边形，，