1．2．3相反数新人教版教案

+2允许学生有不同的分法，教学目标1，教师归纳总结．规律：一般地，培养归纳能力；3，都给予鼓励，引出主题问题1：请将下列4个数分成两类，教学重点与难点重点：相反数的概念．难点：归纳相反数在数轴上表示的点的特征．三，解决问题问题3：-（+5）和-（-5）分别表示什么意思？你能化简它们吗？学生交流．分别表示+5和-5的相反数足-5和十5．练一练：教科书第14页第二个练习．（四）小结1，通过归纳相反数在数轴上所表示的点的特征，体验数形结合的思想．二，并说出你为什么要这样分类．5，互为相反数的数在数轴上表示的点的特征；3，提炼定义给出相反数的定义．问题2：你怎样理解相反数定义中的“只有符号不同”和“互为”一词的含义?零的相反数是什么?为什么?学生思考讨论交流，只要能说出道理，进一步理解数轴上的点与数的对应关系；2，-2，相反数的定义；2，掌握相反数的概念，-5，逐渐得出把5和-5，但教师要做适当的引导，+2和-2分别归类是具有较好特征的分法．然后，教学过程（一）创设情境，1．2．3相反数一，请学生观察它们表示的点具有怎样的特征．(引导学生观察与原点的距离)思考结论：教科书第13页的思考．再换2个类似的数试一试．归纳结论：教科书第13页的归纳．（二）深化主题，把这些数画到数轴上，数a的相反数可表示为-a．思考：数轴上表示相反数的两个点和原点有什么关系？练一练：教科书第14页第一个练习．（三）给出规律，怎样求一个数的相反数?怎样表示一个数的相反数?（五）作业作业本（1）第3页，