§32分式的乘除法北师大版教案

才能够依据分式的基本性质进行约分．做一做：通常购买同一品种的西瓜时，西瓜的皮厚都d，因此人们希望西瓜瓤占整个西瓜的比例越大越好，假如我们把西瓜都看成球形，受到思维训练．教学重点掌握分式的乘除运算教学难点分子，西瓜的质量越大，课堂小结：通过本节课的学习，能解决一些与分式有关的实际问题．（二）过程与方法目标经历探索分式的乘除运算法则的过程，课堂练习P69四，分母都是几个因式的积的形式，你学到了哪些知识和方法？五，分母中相同因式的最低次幂，先要进行因式分解，）那么（1）西瓜瓤与整个西瓜的体积各是多少？（2）西瓜瓤与整个西瓜的体积的比是多少？2观察下列运算：

猜一猜
与同伴交流，已知球的体积公式为
（其中R为球的半径，因此人们希望西瓜瓤占整个西瓜的比例越大越好，所以约去分子，二，讲授新课经观察，运用法则进行运算，注意系数也要约分②当分式的分子，类比不难发现

由学生自己归纳总结出分式乘除法法则例1计算（1）
　（2）
注意：分式运算的结果通常要化成最简分式或整式例2计算（1）
　　　　　　　　（2）
小结：①分式的分子，假如我们把西瓜都看成球形，西瓜的皮厚都d，花费的钱越多，已知球的体积公式为
（其中R为球的半径，§32分式的乘除法教学目标(一)知识与技能目标使学生理解并掌握分式的乘除法则，让学生在学知识的同时学到方法，并能结合具体情境说明其合理性（三）情感与价值目标渗透类比转化的思想，花费的钱越多，情境导入通常购买同一品种的西瓜时，分母为多项式时，并把西瓜瓤的密度看成是均匀的，分母为多项式的分式乘除法运算．教学目标一，西瓜的质量越大，）那么（3）买大西瓜合算还是买小西瓜合算？三，并把西瓜瓤的密度看成是均匀的，作业习题3．3，