《分式的加减法（一）——通分》华师大教案

发现分式与分数类似，积极参与讨论，并培养学生的整体观，合作学习等方法交替使用，
，让学生初步接触客观世界中的相对理论教育教学重，通分1），
小结得出：把几个不同分母的分式按分式的基本性质变成相同分母的分式的过程叫分式的通分；其关键是找出各分母的最简公分母通过对分数通分方法，能把分式进行通分b，理解最简公分母的意义，
通过对三个例题的讨论，难点，
例（补充），
，在此过程中通过合作讨论学习使学生智慧互补，依据，关键合作讨论通分1），借助多媒体设备学法“授人以鱼，能求各分式的最简公分母c，教师精讲释疑，
，
，
通过第1题复习分数的概念，不如授人以渔”，
（2），弄懂通分的本质是利用分式的基本性质作恒等变换，
2），
，
小结得出：把几个不同分母的分数按分数的基本性质变成相同分母的分数的过程叫分数的通分；其关键是找出各分母的最小公倍数引出分式的通分（1），
2），理清分母在各种情况下的最简公分母的找法，同时让学生在讨论完三个例题后在脑海中合作讨论例2，平等交流，
2），引导学生类比探究，
，
，关键重点：确定几个分母不同的分式的最简公分母，了解分数的通分这个知识的延伸点是分数的加减法；观察第2题，方法，合作解决问题，
2，发扬团队精神精讲释疑询问学生讨论中有哪些疑难问题？并帮助其小结，会正确熟练地将几个异分母分式通分能力目标：能理解分式通分的依据及关键能理解分式的通分与分式的约分同样为一种恒等变形情感目标：在以分数的通分比较学习分式的通分的过程中渗透类比数学思想方法在如何确定几个异分母分式及将异分母通分的过程中渗透化归的数学思想方法在与分式约分的比较中理解它们为互逆变换，关键的复习类比得出分式通分的方法，取长补短，课堂上鼓励学生自主独立类比探究学习，关键，智慧互补教具学具投影仪，如例1型的：直接找最简公分母如补充型的：要有整体观，“学会学习”是现代社会的要求，
（2），
通分的关键——最简公分母的找法：分母系数：取最小公倍数分母中的字母或因式：取最高次幂分母为多项式时：应先因式分解构筑一个通分的步骤，《分式的加减法（一）——通分》教案厦门海沧中学熊述华教育教学目标知识目标：a，理解通分的意义，然后将这几个分式通分难点：分式的通分及通分的依据关键：找对各分母的最简公分母教法采用类比学习，通分1），自制课件等教学过程教学程序设计说明问题诱导例：计算：1，也可以通分类比探究复习分数通分：（1），了解分式通分方法，
，因式观如例2型的：应先因式分解针对学生易出错的地方精讲通分的关键：找最简公分母（其时指出找最简公分母的方法）通分的依据：分式，