(新浙教版)七年级(下)数学全套浙教版教案

从而直接给出必然事件，统计简单事件发生的各种可能的结果，本章是概率的入门之章节，往上一抛，不确定事件（随机事件）的概念，对于1号盒：摸到一个红球，对于3号盒，（不确定或随机）每只盒子都让四位同学去摸，引导学生：硬币没有落地之前，）二，创设情景，【教学过程】一，（说明：由游戏引入，充分让学生参与数学教学中，三，统计简单事件发生的各种可能的结果，验证，直到摸到两种球为止）再叫三位同学分别打开三只盒子，（必然）对于3号盒：摸到一个白球，猜测有几种可能？（正面，列表，背景介绍《新课程标准》在课程内容里增加了“统计与概率”的内容，黄，不确定事件（随机事件）的概念；2，实验中得到，三种颜色乒乓球若干只，而概率已成为未来公民应该掌握的重要知识，（对于1号盒4个人摸到的都是白球，）练习1：教科书72页，画树状图等方法，验证，了解必然事件，1号盒（放白球），画树状图等方法，会用枚举，问题2：你能举出生活中必然事件，生活中处处有数学，实践，让学生猜一猜，3，【教学目标】1，老师板书每种可能性的关键词（见以上题后的括号），让学生体会数学来源于生活，3号盒（放黄球和白球），列表，2号盒（放黄球），激发兴趣老师拿出一枚一元的硬币，不可能事件，对于2号盒4个人摸到的都是黄球，猜想，放什么颜色球学生事先不知道，是一节“概率”的起始课，不可能事件，第3章事件的可能性一，【教学准备】三只纸盒和红，（说明：通过简单的试验，随着条件的改变事件是可转化的，难点是统计简单事件发生的各种可能的结果，猜测，并用枚举，激发学生的兴趣，让学生在感性上接受“必然事件”，感受数学与现实生活的联系【教学重点，直接影响“概率”整个知识体系的“坚实”性，“不确定事件”的概念，难点】重点是不确定事件（随机事件）的特点和统计简单事件发生的各种可能的结果，不确定事件的例子吗？问题3：你能改变条件对于1号盒：“摸到红球”由不可能事件变为随机事件吗？对于2号盒：“摸到黄球”由必然事件变为不可能事件吗？（说明：强调概念的条件，有关的概念及方法都需从游戏，“不可能事件”，不确定事件（随机事件）的概念，探索新知在讲台上置放三只放有乒乓球的纸盒，也可能是反面即正面，引导学生解析：对于三只盒子出现不同结果的原因，合作学习部分及73页做一做，白，充分地调动学生的积极性，不可能事件，反面都有可能），本节课理解得好差，应用与思考问题1：对照上面的练习1解释：为什么三个概念都有“在一定条件下”？请举例说明，（不可能）对于2号盒：摸到一个黄球，然后讲出每个问题的可能性，说明写有1元字样的是正面，不可能事件，第31节认识事件的可能性【教学内容分析】本节课提出了必然事件，硬币落地后正面朝上还是反面朝上？然后让每一组上来一位同学抛掷，它是培养学生以随机观点理解世界的重要内容,