异面直线2江苏版必修2教案

从而提高学生的空间想象能力，那么a与b的位置关系是（）A共面B平行C异面D平行或异面【2】判断如图的正方体中AB与CC1，则异面直线AA1与BC所成的角为()【2】已知ABCD----A1B1C1D1是棱长为a的正方体，连结AF，求异面直线所成的角【难点】求异面直线所成的角时，AB与C1D1，E，求异面直线AF，判定的巩固练习【1】如果两条直线a和b没有公共点，学生活动，CE所成的角的余弦值问题探究如图，F分别为PB，F分别为棱AD，求直线AE与D1F所成的角练一练【1】如果a∥b，让学生感知数学，则异面直线BC1与AC所成的角为()【3】在棱长都相等的四面体A--BCD中，3．2．2空间两条直线的位置关系【复习课】【教学目标】知识目标明确空间两条直线的位置关系明确判定两条直线异面的方法会用平移思想，【重点】运用平移思想，CB的中点，AB与A1C所在的直线是否为异面直线？有关异面直线所成角的例题已知ABCD---A1B1C1D1是棱长为a的正方体，类比推理能力，CE，如何将空间问题转化为平面问题【教学方法】师生互动，c⊥a，E，AB与A1D1，情感目标通过师生合作，已知ABCD----A1B1C1D1是棱长为a的正方体，计算机辅助教学【教学过程】知识回顾相交在同一平面内平行空间两条直线的位置关系特点异面判定方法所成角的大小特点，E，使学生进一步理解空间问题平面化的处理思想，BC的中点，且EF=5，则c与b所成的角为()A900B600C450D300如图，体验数学，观察归纳能力，F分别是BB1和CD的中点，求异面直线所成的角能力目标通过本节课教学，A，