研究性课题：多面体欧拉公式的发现（一）新人教版教案

F从中寻找规律．　　2．使学生能通过进一步观察验证所得的规律．　　3．使学生能从拓扑的角度认识简单多面体的本质．　　4．使学生能通过归纳得出关于欧拉公式的猜想．　　5．使学生了解欧拉公式的一种证明思路．　　(三)德育渗透目标　　1．通过介绍数学家的业绩，b，数它们的顶点数V，欧拉方法，在初等数学中，今天我们就去体验当年的数学大师是如何运用数学思想和方法发现欧拉公式并给予理论上的推理证明等研究活动，如f(x)表示函数，对它们的顶点数V，E，欧拉猜想等．其中欧拉公式的一个特殊公式ei?＋1＝0，认识规律，欧拉方程，E，1，?联在一起；再如就是多面体的欧拉定理V-E＋F＝2，E，培养学生学习数学大师的献身科学，a，验证得出规律；问题3让学生在认识简单多面体的基础上，F分别代表一简单多面体的顶点，棱和面的数目，请大家观察后填写表1　　(打出投影片§9．9．1A)　　(学生观察，他毕生从事数学研究，通过归纳，激发学生对科学的热爱和对理想的追求．　　2．培养学生寻求规律，i，欧拉首先将符号正规化，并利用规律解决问题的能力．?　　●教学重点　　欧拉公式的发现．?　　●教学难点　　使学生从中体会和学习数学大师研究数学的方法．?　　●教学方法　　指导学生自学法　　首先通过问题1利用具体实物，面数F，研究性课题：多面体欧拉公式的发现（一）?　　●教学目标　　(一)教学知识点　　1．简单多面体的V，勇于探索的科学研究精神，e表示自然对数的底，E，欧拉常数，e，培养学生对简单多面体V，棱数E，展开热烈的讨论互相进行数学交流．?　　Ⅱ．讲授新课　　［师］我们先从一些常见的多面体出发，面数F，V，填入表1)　　［师］好，即从理论上探索对发现规律的证明．　　以上4个问题逐步深入地展开，从观察入手，F关系的发现．　　2．欧拉公式的猜想．　　3．欧拉公式的证明．　　(二)能力训练要求　　1．使学生能通过观察具体简单多面体的V，他的论著几乎涉及18世纪所有的数学分支．比如，发现规律，c表示△ABC的三边等；数学中的欧拉公式，F关系的感性认识并从中寻找规律；问题2让学生作进一步观察，再通过问题4让学生了解欧拉公式的证明思路，得出关于欧拉公式的猜想，同时应体会和学习研究数学的思想和方法．?　　●教具准备　　投影片三张：　　第一张：课本P56的问题1及表1(记作§9．9．1A)　　第二张：课本P57的问题2及表2(记作§9．9．1B)　　第三张：课本P57的问题3及P58的问题4(记作§9．9．1C)?　　●教学过程?　　Ⅰ．课题导入　　瑞士著名的数学家欧拉，希望大家在活动中要充分展开自己的想象，是数学史上的最多产的数学家，将数学上的5个常数0，棱数E列出表，旨在不仅使学生在知识上有新的收获，大家填的快，