平面新人教版教案

教学重点和难点感受平面的概念及无限延展性;体现平面基本性质的三条公理及其作用;三，且字母通常写在平行四边形的一个锐角内;用平行四边形的四个字母表示，β的前面加“平面”二字，如平面
，黑板面或者门的表面，点，是否记得用什么图形来表示？平面又有那些记法呢?〖注意〗：立体几何中通常用平行四边形表示平面所表示的平面如果是水平平面，如直立平面（图211-3）;如果几个平面画在一起，只须画成平行四边形，“
”和“
”的符号只能用于直线与直线，平面．从运动的观点看，线动成面，直线与平面，教学基本流程以教科书P40思考题引出课题→观察身边实物感受平面的概念及其无限延展性→了解平面的画法和表示及点线面之间的关系→平面的基本性质及公理的推论→深化三个公理及其推论→学习小结与作业四，平面β等，让学生多感受〖思考〗：能不能说一个平面长4米，棱所在的直线，但在读法上仍用几何语言．图211-55，应把被遮部分的线段画成虚线或不画(图211-4)


图211-2图211-3图211-4平面的表示法有：在一个希腊字母
，当一个平面有一部分被另一个平面遮住时，平面与平面的关系，直线，同学们从小就会画平面，线，如平面ABCD；用表示平行四边形的两个相对顶点的字母来表示，点动成线，通常把锐角画成45°，它们表现出怎样的形象?你能举出具有平面形象事物吗?立体几何中的平面与平面几何中的平面图形相同吗?【设计意图】：以桌面，从而可以把直线，底面之间的位置关系吗?【设计意图】：以实际背景出发，虽然借用于集合符号，还可借用集合中的符号语言来表示．规定直线用两个大写的英文字母或一个小写的英文字母表示，平面看成是点的集合，横边画成邻边的两倍（图211-2）;如果是非水平平面，宽5米？为什么？能不能说矩形长3米，请你以适当的角度和距离观察桌面，因此它们之间的关系除了用文字和图形表示外，你能发现长方体的顶点，点用一个大写的英文字母表示，宽2米？“这个矩形是平面的一部分”的说法是否正确？3，引入平面的概念多举例，点与平面的关系，而平面则用一个小写的希腊字母表示集合中“∈”的符号只能用于点与直线，以及侧面，自然引入课题图211-12，黑板面或门的表面等实例，211平面海南省农垦中学:刘国海教学任务分析感受平面的概念及无限延展性;平面的基本性质是通过三个与平面的特征有关的公理来规定的;三个公理及其推论的应用;培养观察能力与空间想象能力二，面之间有何关系？怎样表示它们的关系？〖师生活动〗：空间图形的基本元素是点，如平面AC．4，教学情境设计观察长方体模型，思考：如果直线
与平面
有一个公，