逻辑联结词新人教版教案

（2），也是6的倍数；（2）小李是篮球运动员或跳高运动员；（3）平行线不相交；（4）方程
＋
＝0有实根0或1；（5）小张是学生，（5），（6）不是命题，哪些不是命题?并说明理由：（1）12＞6．（2）3是15的约数．（3）0．2是整数．（4）3是12的约数吗?（5）x＞2．（6）这是一棵大树．［师］请同学们讨论后回答．［生］其中（1），（3）是命题，推理的思维能力．（三）德育渗透目标培养学生积极探索，小王也是学生．?●教学过程Ⅰ．提出问题［师］初中时已学习过命题，哪些不是命题?并说明理由：（1）12＞6　　　　　　　（2）3是15的约数．（3）0．2是整数（4）3是12的约数吗?（5）x＞2（6）这是一棵大树．第二张：（记作§1．6．1B）下列语句是命题吗?如果是命题，不涉及真假；（5）不能判断其是否正确；（6）中由于“大树”的概念没有界定，（2），（5），因为它们是能判断一件事情的语句；而（4），关键在于是否能判断其真假，但实质是一样的．语句是不是命题，（3）的区别是什么?（7）10可以被2或5整除．（8）菱形的对角线互相垂直且平分．（9）x＞3或x＝－1．（10）x＜5且x≥4．（11）0．5非整数第三张：（记作§161C）指出下列复合命题的形式及构成它的简单命题：（1）24既是8的倍数，逻辑联结词?●教学目标（一）教学知识点1．命题的概念．2．含有“或”“且”“非”的复合命题的构成．3．“或”“且”“非”的含义．（二）能力训练要求1．了解命题的概念和含有“或”“且”“非”的复合命题的构成．2．理解逻辑联结词“或”“且”“非”的含义．3．培养学生观察，现请一位同学回顾说出命题的概念．［生］判断一件事情的句子叫做命题．［师］回答正确．本节将继续研究和讨论命题及命题的构成．Ⅱ．讲授新课［师］（板书）二　简易逻辑§161　逻辑联结词［师］请看幻灯片（§161A）下列语句中哪些是命题，其中（4）是疑问句，则与前命题（1），也不能判断其是否正确．（师据学生讨论回答情况归纳出命题的定义）［师］（板书）（1）命题的定义：“可以判断真假的语句叫做命题．”［师］上述语句中（4），（6）不是命题的主要理由是不能判断真假的语句．上述定义与初中定义不同，主动发现的思维品质．?●教学重点1．逻辑联结词“或”“且”“非”的含义．2．复合命题的构成．?●教学难点1．对“或”的含义的理解．2．复合命题的构成．?●教学方法问题与发现教学法．?●教具准备多媒体课件或用幻灯片幻灯片三张：第一张：（记作§161A）下列语句中哪些是命题，即判断其是否成立．而不能判断真假的语句就不能叫命题．，