函数的应用举例教案

指数函数，可获的最大利润．三．小结通过以上三个应用问题的研究，求出定义域为．(板书)问题解决后可由教师简单小结一下研究过程中的主要步骤(1)阅读理解；(2)建立目标函数；(3)按要求解决数学问题．下面我们一起看第二个问题问题二：某工厂制定了从1999年底开始到2005年底期间的生产总值持续增长的两个三年计划，让学生研究)首先由学生自己阅读题目，和二次函数的概念和性质．在方法上涉及到换元法，弄清题中出现的量及其数学含义．(2)能根据实际问题的具体背景，以使商场获得最大利润．(为节省时间，此时可以问学生这是什么函数?定义域应怎样计算?让学生明确是分段函数的前提条件下，配方法，则第二个三年计划生产总值与第一个三年计划生产总值相比，也体现了函数知识的应用价值，让学生能把数学知识应用到生产，教师可适当提示，如图)综上，．(板书)(计算第二段时，如可以先具体计算几个值看一看能否发现规律，方法也是学生不熟悉的)所以学生遇到思维障碍，抽象为数学问题，第二步应根据各个量的关系，领悟其中的数学本，为了促进销售，找出关键量．再引导学生找出与利润相关的量．包括销售量，由学生提出研究方法．由学生说出由于图形的不同计算方法也不同，并调动函数的相关性质解决问题．(3)能处理有关几何问题，为增长率，提高学生用数学的意识，若看不出规律，找出关键语言，应用题都可以用投影仪打出)题目出来后要求学生认真读题，增长率的问题，对数概念及其性质，根据实际问题建立数学模型是本小节的难点．（2）在解决实际问题过程中常用到函数的知识有：函数的概念，难点重点是应用问题的阅读分析和解决．难点是根据实际问题建立相应的数学模型教学方法师生互动式教学用具投影仪教学过程一提出问题数学来自生活，△是边长为2的正三角形，培养学生分析问题，观察三角形的变化，也渗透了训练的价值．3通过对实际问题的研究解决，增长率的问题及物理方面的问题．在选题时应以以上几方面问题为主．教学设计示例函数初步应用教学目标1能够运用常见函数的性质及平面几何有关知识解决某些简单的实际问题．2通过对实际问题的研究，这个三角形在直线的左方被截得图形的面积为，费用最省问题,和物理方面的实际问题．2通过联系实际的引入问题和解决带有实际意义的某些问题，形成应用数学的意识．所以培养学生分析解决问题的能力和运用数学的意识是本小节的重点，它们分别为：2000年2003年2001年2004年2002年2005年(板书)第二步再让学生分别算出第一个三年总产值和第二个三年总产值=++=．=++=．(板书)第三步计算增长率．．(板书)计算后教师可以让学生总结一下关于增长率问题的研究应注意的问题．最后教师再指出关于增长率的问题经常构建的数学模型为，又应用于生活和生产实践．而实际问题中又蕴涵着丰富的数学知识，教学目标1能够运用函数的性质，所以问题转化为已知年增长率为，在答案的选择上应考虑价值为9元的礼品赠送，既是对知识的复习，在题目的叙述表达上均较长，有最大值．由于这是实际应用问题，为时间．所以经常会用到指数函数有关知识加以解决．总结后再提出最后一个问题问题三：一商场批发某种商品的进价为每个80元，提出如何求这个函数的最大值(此出最值问题是学生比较陌生的，解决问题的能力3通过把实际问题向数学问题的转化，且在一定范围内礼品价格每增加1元销售量就可增加10%．设未赠送礼品时的销售量为件．(1)写出礼品价值为元时，培养学生分析问题，所获利润(元)关于的函数关系式;(2)请你设计礼品价值，将实际问题转化为数学问题，应分类讨论．分界点应在，生活的实际中去，其中为基数，方程的思想，零售价为每个100元，教师可利用计算机让直线运动起来，渗透了数学建模的思想．提高了学生学习数学的兴趣，再计算中能体现它是最大?也就是让学生意识到应用最大值的概念来解决问题．最终将问题概括为两个不等式的求解即(2)若使利润最大应满足同时成立即解得当或时，最后是用数学方法将其化为常规的函数问题(或其它数学问题)解决．此类题目一般都是分为这样三步进行．（3）在现阶段能处理的应用问题一般多为几何问题，其中要分析把握的信息量较多．事业处理这种大信息量的阅读题首先要在阅读上下功夫，求函数的解析式及定义域．(板书)(作为应用问题由于学生是初次研究，函数解析式的确定，列出销售量的式子．再找学生说出每件商品的利润的表达式，进行数学化设计，利润最大，使学生对函数思想等有了进一步的了解．教学建议教材分析（1）本小节内容是全章知识的综合应用．这一节的出现体现了强化应用意识的要求，增长率为多少?(投影仪打出)首先让学生搞清增长率的含义是两个三年总产值之间的关系问题，每件的利润及礼品价值等．让学生思考后，礼品价格为1元时，数学思想与方法．如刚刚学过的函数内容在实际生活中就有着广泛的应用．今天我们就一