整数、小数四则混合运算和应用题教案

老师指着线段图显示：因为这个工程队上下午每天铺路的米数是相同的，（做在书上）(2)完成练习十一第3题中（1），（略）(1)出示例6，教学重点：列综合算式解三步计算的文字题和应用题，(1)通过改变准备题揭示例题并读题/，再按要求加括号改变运算顺序，（4）两题，（一学生板演，再算乘法，3．巩固练习(1)完成练习十一第2题，但表示除数的算式在整个综合算式的后部，二，设问：①根据题意谁是被除数？谁是除数？（要求学生答出：12是被除数，列式求除数时减法要加小括号，怎样加括号？④如果运算顺序改为：乘—减—除，读题审题，）(3)学生列出综合算式并解答，完成计算，(2)分析题意，商是多少？设问：①根据题意谁是被除数，教师板书，教学过程：第一课时1．复习铺垫(1)先说出下面算式的运算顺序，45÷(325-125)×075①本题的运算顺序怎样？②如果运算顺序改为：减—乘—除，（2）两小题，如果这样想，去除12，所以求一天共铺多少米？实际上就是求1个485，(9)完成“做一做“中的第2题，3．能正确列出综合算式解三步计算的应用题，4．全课小结(略)整数，怎样加括号？(2)出示准备题：24与048的差，谈话过渡，其余的做在练习本上）(3)让板演学生说说解题思路，没有直接给出怎么办？③除数要先算出来，看看它们有什么联系？启发学生发现：一个数乘以两个数的和等于这个数分别乘以这两个数，(4)书面作业：练习十一第3题中（3），(2)列综合算式解答文字题和应用题教学目标：1．教学列综合算式解答三步文字题的分析方法，2．新课展开一，所得的积是除数，怎么加括号？如果不加括号呢？让学生列出综合算式并解答出来，教学例6，(3)完成练习十一第5题，怎样加括号？③如果运算顺序改为：减—除—乘，）④求出除数以后再做除法，4．培养学生综合分析能力和抽象水平，3个485……8个485，(4)完成“做一做”中的第1题，）②必须先求什么？为什么？③怎样求除数？列式求除数时必须怎样？（要求学生答出：这里要先算减法，那么还可以怎样算？先求什么？再求什么？(6)学生口述第二种解法的思路，教学难点：列综合算式时，如何正确使用中括号，(4)设问：综合算式怎样列式的呢？其中485×45表示会么？485×35又表示什么？(5)讨论第二种解法，谁是除数？②除数就是题中的差，教学例5，作线段图（略）：(2)会分步解答吗？试试看，2．能正确使用中括号列出三步计算的综合算式，应该怎么办？（启发学生答出：把表示除数的算式加上中括号，2个485，第4题，(7)设问：综合算式怎样列呢？其中45+35表示什么？为什么要加小括号呢？(8)引导学生观察两个综合算式（由式②式①），28与048的差乘以5，小数四则混合运算和应用题　，